[精品]英语课堂教学的技巧与艺术

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1、英语课堂教学的技巧与艺术实现目标教学，优化教学进程，推进素质教育，己经进入二十一•世纪，但目前的课堂教学还普遍存在着V牛规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答问题的局而，教师与学生缺乏交流，这种状况对小学教冇，特殊是小学英语教学极为不利,我们必须想方设法改变这种沉闷的局而，我认为最好的方法就是让英语课堂气氛活起来。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂气氛活起来呢？我觉得应该从以下儿个方面入手：一、融洽的师生关系是活跃英语课堂气氛的前提融洽的师生关系，能激发学生对教师言行的认同效应.从而激发接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍

2、规律，小学英语老师尤其需要牢牢把握这一规律。首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学牛留意力的永久魅力。特殊是对丁•新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严重考验。因为英语作为小学课程屮相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为生疏的外语，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、惧怕、门卑等负心理效应，并强烈渴望从老师的形彖和書行屮丁找答案和心理平衡。假如教师能以可亲可敬的形象和入情入理的诱导，消除74［的负心理效应，而进•步激发丫工向往、自信、爱好等正心理效应，这就可以给教师以后的教学工作带來方便。其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，

3、及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学牛:尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学牛•中去，了解他们的啻怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心刖友，使学生熟悉到老师的最人希望就是使他们更好地把握英语这门将来不可缺少的语占艺术。思想上的共识，必然能强化师纶Z间的相互爱好与信任，从ll'IJ比佼轻易形成学生上动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动地双向配合教学关系相互促进的良性循环的局而。这是小学英语教学及-•切小学课程教学取得成功的重要的前提。二、生动活泼的课堂教学是活跃课堂气氛的要害假如说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学牛•对其

4、所授课程产住爱好的前提和慕础的话，那么教师精湛的讲课艺术和技巧就是培养学牛:对该门课程产牛:浓厚热悄的要害。英语教学过程本來就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的新教材的编排也力图体现这一特点。新教材以语言结构为主题，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一休，教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。假如教师能够针对教材的特点，粕心设计口己的教学过程，把知识性和趣味性溶成一体，学生的学习爱好就会冇增无减。教学实践证实，幼儿在情景中学英语轻易理解其义，便丁•记忆和积极便用。孩了又是活泼好动的，因

5、此，情景教学成了我们必用的手段。在集体的情景教学中，我们通过歌曲法，游戏法等计学牛学的轻松，愉快，从而使课堂气氛活跃起来，以达到预期冃的。那么，教师应该怎样来设计情景教学以活跃气氛呢？我们知道，从今年下半年开始，浙江省将推广新教材，新教材的特点是图文并丿戈，形象生动并U与实际生活密切联系，这样组织内容，有助于学住学的英语与客观事物，交际场所相联系，真止达到英语这•交际工具的作用，提高教学质量。在试用新教材的一个多学期里，我总结出以下几点：1.创设问题情景，增强活动的趣味性。教育的艺术不在于传播的木领，而在于激励、唤醒和鼓励。小学生好奇心强，求知欲高。在教

6、学活动中，教师有意识地创设具体生动的问题情景，巧设悬念，给学生阳卜一点问题，创设出一种信息并，就能激发学生浓厚的学习爱好，从而促使他们产生强烈的参与需要与愿処，以饱满的学习情绪、积极的态度上动地学习。我在教学剑桥英语一级笫12单兀的时候，分儿次让四、五位学生借助Look,Ihavea....句型來展示自己的学习用品，并把学习用品放到讲桌上，然后先后讼其他小朋友站在近处和远处帮助找出7习用品的二人。学住找得兴致昂然，达到了忘我学习的境界，很快把his,her和my,your……句型练熟了。实践表明：学牛对于看着口型或动作猜单词，根据物体的-半，猜物体整体筹

7、各种形式的Guessinggame都非常感爱好；他们为了一些猜测而不是预知的答案和其它些生活化的具体问题，乐意开口用英语沟通信息，不知不觉中达到了运用所学语言的冃的。1.创设生活情景，增强活动的形象性和交际性。利用实物、图片、手势、动作、语言及课件都能创设直观的情景，使枯燥的语言学习变得具体化、形象化，并使学牛:从开始学习英语起就开始懂得语言是为交流服务的，让他们在实践中将英语与情杲建立直接的联系，逐步减少利用母语的心理过程。同样学一个单词pear,看着图片学，比单纯地听，然后跟读，效果要好得多；假如再用上实物，让pear到小朋友手里旅行一圈，效果就更明

8、显了。一首Hello,howareyou?让学生加上打招呼、摊手问候和抱拳作谢等