全国新课程初中英语课堂教学展示观摩活动学术总结

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1、全国新课程初中英语课堂教学展示观摩活动学术总结鲁子问华中师范大学教授国家《英语课程标准》专家组成员新课程英语课堂教学基本要求1.培养学生综合语言运用能力（工具性）(1)开展运用活动(2)尝试任务教学(3)符合语言学习的基本规律(4)合理开展评价和使用教育技术新课程英语课堂教学基本要求2.发展学生综合素养（人文性）(1)以学生为中心(2)注重情感态度、文化意识与学习策略培养(3)采用探究、合作、自主学习方式参展教师来自全国各地大部分教师进行展示优秀典型案例不少北京课例的深度上海案例的活力黑龙江案例的落实山东案例的策略新疆案例的任务江苏案例的科学展示……展示教学年级全面开展培养运用能力活动很

2、多课例采用任务教学过程全面开展多层次活动全面开展人文教育板书与教育技术初中英语教师素质有明显提升问题与建议1.教学效率有待提高，大部分课例都有一部分活动的目标不清晰，导致时间和精力浪费所有教学环节、每一教学活动，都应该有明确的教学目的：要么指向运用能力培养，要么培养学生的人文素养比如：为什么要起立、为什么要问候老师、为什么朗读、为什么在阅读前学习单词、为什么听然后写而不是说、为什么小组讨论后回答而不是个人直接回答等等，都应该有明确的目的问题与建议2.语言学习机制的把握尚待准确，输入、吸收与产出的内容与形式的合理性有待深化语言学习总是先有输入、再有学生吸收，最后才有产出，不可能先输出、再输入

3、，学生能产出后的输入是浪费时间输入什么、要求学生吸收什么，就应该产出什么，否则产出不是输入所致，教学并无真正成效问题与建议3.运用活动有待更加真实，任务教学过程有待进一步实践大量运用活动都存在真正的语用目的不明确的问题，如makeareport，写给谁，为了什么目的而写，都应该明确、正确、真实任务教学是强调学习过程的教学，应该按照“任务呈现—任务尝试—发现问题—语言学习—任务完成”或者“任务呈现—语言学习—任务开展”的基本环节进行任务教学问题与建议4.课时教学目标选择对学生把握应更准确，应更指向学习困难课时的教学目标应该指向学生的学习困难，当学生明显有听力或者阅读或者表达困难时，课时目标应

4、该更有针对性有些案例目标设计过高，导致无法实现，有些偏低，导致没教就已经会了，都是对学生困难把握不准所致问题与建议5.教学机智、教学经验积累值得关注。我们每天的教学都会遇到顿挫，要学会设置预案教学需要反思，通过教学反思，积累教学经验，丰富教学机智，为各种教学顿挫准备足够对策问题与建议6.无辅助教学能力、教育技术运用能力值得关注。多名教师面对技术问题手足无措，显然这是我们的信息素养的欠缺，也是我们为技术所困、无法有效超越的表现应加强技术使用能力、技术应对能力、技术超越能力培养，随时做好无辅助教学准备。录音应是基本教学资源，应鼓励学生模仿母语国家专家录制的教材录音问题与建议7.学习方案教学值得

5、尝试。多位观众提到学习方案教学，而且现在学习方案教学在全国很多地方实施，应有课堂案例展示学习方案教学学习方案教学，尤其是基于学习优势的学习方案教学，是非常值得尝试的我们相信，只有我们坚持英语新课程培养学生英语运用能力和综合素养的改革方向，深化改革，不断提升课堂教学成效，中国的英语教育必将获得更加显著的丰收！欢迎联系电子信箱kwlu@vip.sina.com博客blog.sina.com.cn/luziwen