思修精品课件绪论珍惜大学生活开拓新的境界

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1、绪论珍惜大学生活开拓新的境界站在新的人生起跑线上寻求新的人生发展空间本门课的作用在生活上，给予大学生以引导在学习上，给予大学生以指导在处事上，给予大学生以开导在思想上，给予大学生以教导在问题上，给予大学生以疏导绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段第二节肩负历史新使命第三节学习和践行社会主义核心价值体系第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法第一节适应人生新阶段人生之旅，流光溢彩。大学时光，千金难买。大学阶段是大学生人生发展的战略机遇期，放在大学新生面前的当务之急，就是如何紧紧抓住这一重要的战略机遇，实现成人、成才、和成功

2、的人生目标。哈佛大学校门（朴素而不箸华）大学为什么值得神往知识的海洋智慧的象征成才的沃土精神的家园探求的领地人生的灯塔青春的舞台年轻的天堂大学是超市：各取所需大学是富矿：能够开采大学是镜子：认识自我大学是火箭：推动升华不是贪图享受的乐园不是坐享其成的保险箱不是可以随意挥霍青春、逃避社会压力的避风港。校训哈佛大学：崇尚学术，融入社会加州大学：多元，卓越北京大学：思想自由，兼容并包，常为常新，引领社会清华大学：厚德载物，自强不息，行胜于言，爱国奉献南京大学：诚朴雄伟，励学敦行浙江大学：求是精神南开大学：允公允能，日新月异武汉大学：自强、弘毅、求是

3、、拓新北京航空航天大学：尚德务实，求是拓新云南大学：会泽百家，至公天下跨进大学校门，有七大问题必须面对和思考一是适应问题。如何迅速地转变。二是做人的问题。也就是如何寻找自己的立身之本，提升人生的境界，把做人的学问放在首位，真正做一个大写的人。三是人生规划问题。要从进校开始，就规划和设计自己的“未来之路，有目的的充实自己。四是学会学习的问题。如何发现和挖掘自身潜能，提升学习和思考的能力。五是发展的问题。即如何去全面地提高自己的素质。六是把握时间问题。如何合理地安排时间，也是成功的关键性因素。六是情感问题。如何处理好人际关系、个性心理的优化发展，

4、以及个人的交友恋爱问题。什么是大学？梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”蔡元培先生名言，“大学者，研究高深学问也。”900年前意大利波洛尼亚建立第一所大学的格言：“大家来学。”学：包括学习、研究、探讨、切磋这就需要走到一起来，互相学习、互相讨论、共同研究。大学提供一个场所、一种环境、一套条件。科南特“大学的荣誉，不在它的校舍与人数，而在它的一代一代人的质量”提升人的本质，塑造人的本领的场所，大学关键在于包含着一种人文精神。一、认识大学生活特点大学关键在于人，在于人的精神的培育，所以必须对大学的认识立足于人的生存与发展的基

5、础之上。这也就是说，对于大学的把握，必须首先从人的生存与发展的角度认识到大学生活的特点。大学是人生的新阶段，当代大学新生步入大学将面临新的环境，新的伙伴，新的特点，新的生活，直接面临四大变化：心态之变活动之变要求之变环境之变在大学失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不就是脑子不热，太冷了。1、生活环境的变化第一，料理生活的问题。从原本完全父母料理式自已料理的转变从原本自我中心式向集体式的转变第二，与他人的问题。不同的地域、不同的兴趣、不同的愉悦，到相同的志向的发展过程。努力与同学和睦相处，求同存异，抓大放小，尽快适应大学生活环境的变化。

6、第三，与老师的交流出现问题。注意：1、如何面对生活困难2、避免财政危机。“齐全哥”武汉科技大学某学生入学亲友团：5人（包括83岁坐轮椅的奶奶）行李：14包。除衣服外，还包括两医药箱，7条毛巾，卫生纸一大箱（四年用）花费志愿者：10人如何与他人相处1、抓大放小。2、对己严，对他人宽。3、给别人留一点空间。4、为别人做一点事情。5、做出一点让步。6、抽出一点时间娱乐。7、不轻易批评别人。8、学会赞美。2、学习要求的变化第一，知识广度和深度的增加。在广博的基础上求精深，在精深的平台上更广博。两者互为匹配，相辅相成。第二，专业难度的增加。专业训练是大

7、学生进入专业领域的必然途径，第三，自学自由度的增加。自学是大学新生成才的重要环节，“老师领进门，自学靠自身。总体而言，自主学习是最大特点。大学期间学习观念的几个转变观念上从待哺到自觉地学习的转变从被动学习知识到主动学习理论，构建自己观点的转变从隔绝学习和相互关联学习的转变从学习常识到领悟思想的转变从泛泛学习到有针对性的方向学习的转变从书本学习到实践的转变从茫然学到针对问题学习的转变培养几种学习能力自我预习的能力自我思考并质疑的能力自我查找资料的能力自我肯定的能力勇于请教他人的能力３、活动的变化［１］、党团组织、学生会、班委活动正常开展不能“风

8、声雨声读书声，不吭一声，国事家事天下事，管我啥事”。而应“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”。［２］、社团活动、兴趣小组活动生动活泼大学新生应积极