遗传与实验(罗荣荣)

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1、对遗传和实验复习教学的一些思考江西师大附中罗荣荣rrluo@126.com对遗传和实验复习教学的思考一、遗传与实验的重要性和知识特点二、假设演绎法在遗传和实验中的应用三、遗传中几个难点的突破方法四、实验题的常见考法及其解法五、关于复习教学中几个问题的看法一、遗传与实验的重要性和特点1.考纲的能力要求：理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。2.05－09全国Ⅰ卷中遗传与实验比例3.特点：逻辑性强、灵活多变，能很好地考查学生的能力（假设、分析、推理、综合、判断、表述等）；学生只有真正理解，切实训练才能提高解遗传和实验题的

2、能力。年份0506070809遗传2122201812＋3实验2120136＋811＋4二、假设演绎法及其应用1.假设演绎法的概念2.假设演绎法的思维过程3.假设演绎法在解题中的应用1.假设－演绎法的概念又叫假说演绎法/假设推理法/假设淘汰法1.2常用的科学研究方法：提出假设并验证假设如：分离定律和自由组合定律的发现、DNA的半保留复制的发现过程1.2有效的逻辑思维方法如：无中生有为隐性，父子正常非伴性。正常男性正常女性患病男性患病女性154232.假设－演绎法的思维过程3.假设演绎法在解题中的应用3.1几道高考题的简要分析05、0

3、6、07、08、09遗传都有对假设演绎推理的考查05全）1无角公牛×6有角母牛→3无＋3有，能否判断显隐，写推导过程(06全)多对灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，判断显隐和基因的位置07全）P（XBXB、XBYB、XbXb和XbYb）→F1→F2（雌隐＋雄显）P（XBXB、XBYB、XbXb和XbYb）→F1→F2（雌隐＋雄显）F1假设F1预期结果F2判断X－Xb×XbY－XBXb×XbYB→雌显＋雌隐＋雄显不符合XbXb×XbYb→全隐不符合XBXb×XbYb→雌显＋雌隐＋雄隐不符合XbXb×XbYB→雌隐＋雄显符合P：

4、XbXb×XBYB07四川）基因位置的判断据表判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲（XAY）的女儿（XAX-）不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符08四川）导致A植株非糯基因纯合的原因有两种：一是母本自交，二是父本的一对等位基因中有一个基因发生突变。为了确定是哪一种原因，可以分析F2植株的抗病性状，因此需要对F2植株进行处理。这种处理是_________________。如果是由于母本自交，F2植株的表现型为_________________。其基因型是____________；如果是由于父本控制糯的一对等

5、位基因中有一个基因发生突变，F2植株的表现型为_______________，其基因型为__________09天津)基因位置的判断常染色体，若IA在X上，女孩应该全部为A型，若只在Y，女孩应该全部为O型正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩，根据本题条件，完成下列判断实验：①如果，表明传出神经受损。②如果，表明骨骼肌受损。③如果，表明部位d受损。09重庆)做出假设的能力演绎推理的能力分析判断的能力综合表达的能力设计和验证实验的能力为什么常考假设演绎法？考能力3.解题中的应用3.1几

6、道高考题的分析3.2假设演绎法的应用应用1.判断遗传方式、简述推理过程或说明原因：假设→预期→比较→判断应用2.顺向思考，逆向书写(分析时：假设→结果；表达时：结果→结论)应用1：判断遗传方式、简述推理过程样题1.(05全)1头无角公牛×6头有角母牛→3头无角牛+3头有角牛，有角无角由一对常染色体上的等位基因控制。能否显隐判断.写推导过程。（07南昌二模31）一批经多代种植果实均为红色的杮子椒种子被带上太空，将遨游过太空的杮子椒种子种植后，第一年收获的杮子椒均为红色，用收获的种子再种，第二年发现有数株所结杮子椒均为黄色。根据已知，你

7、认为杮子椒果色是细胞质遗传吗？能否确定杮子椒果色的显隐性？请简要说明推断过程(设控制果色的基因为A、a)。08南昌二模）⑴决定卷舌与否的基因型不是一对基因控制的。原因是。⑵决定卷舌性状遗传的基因不位于细胞质内，原因是。⑶是否卷舌这一性状是由两对基因A和a、B和b控制的。这两对基因按自由组合定律遗传，与性别无关。该同学作出以下两种假设：请问哪种假设能解释调查结果。对组合一调查结果解释：组合一中父亲基因型有种。组合一中要生出不卷舌子女的家庭，有哪几种婚配方式，请用基因型表示出来。某兴趣小组发现，在自由放养多年的一群牛中，雌雄牛的数量差不

8、多相等，但有角雄牛的数量却明显多于有角雌牛。上网查阅后，他们认为有两种方法都能解释此现象：一是牛的有角与无角为一对相对性状，有角由X染色体的隐性基因控制，有角雄牛的基因型为XaY；二是牛的有角与无角为一对相对性状，有角由常染色体的基因