聋心复习提纲

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1、第一章听力残疾概述2006年4月全国第二次残疾人抽样调查采用的听力残疾标准听力残疾的定义听力残疾的分级标准感音神经性耳聋和传导性耳聋分别听不到什么频率的声音，听力曲线呈现什么形状。聋童首先是儿童，其次才是耳聋的儿童。聋与哑的关系与聋有关的术语的区分2006年抽样调查出听力残疾人多少人，占残疾人总数的百分比。第二章听力残疾儿童的认知听力残疾儿童感知活动的特点。听力残疾儿童观察力的特点。听力残疾儿童观察力的培养。3、教给学生观察的方法（知识准备）4、尽可能让多种感觉器官参与感知和观察活动5、应注意直观形象和语言的及时结合听力残疾儿童注意的特点及其原因。听力残疾儿童

2、的注意规律在教学中的运用。优化教学环境。教师的语言要规范化、形象化。防止疲劳产生。听力残疾儿童记忆的特点。听力残疾儿童对语言材料记忆薄弱的原因。增强听力残疾儿童记忆的方法。充分利用无意识记情景教学法和游戏教学法游戏与聋儿的关系。听力残疾儿童想象力的培养。听力残疾儿童思维的特点。第三章听力残疾儿童的情绪、情感和意志听力残疾儿童的情绪情感体验与健听儿童相比是怎样的。情感教育：提高语言能力，增强情感体验与表达功能听力残疾儿童意志的坚持性怎样？其原因是什么？听力残疾儿童意志的自控性怎样？其原因是什么？第四章听力残疾儿童的个性如何看待“听力残疾儿童的个性”？听力残疾儿童

3、自我意识的特点。如何培养听力残疾儿童的自我意识？听力残疾儿童自控性的特点及其原因。听力残疾儿童坚持性的特点及其原因。第五章听力残疾儿童的品德心理如何看待听力残疾儿童的品德心理？（观察研究听力残疾儿童品德心理的基本观点）听力残疾对听力残疾儿童的道德认识的影响。听力残疾儿童的道德认识的特点。听力残疾儿童的道德感在表现形式上的突出特点是什么。听力残疾儿童的道德行为的特点。导致部分听力残疾儿童品德不良的原因是什么。第六章听力残疾儿童的社会适应如何理解“聋”和“聋人”影响聋童对聋人社会和聋人文化的认同有哪些因素。听力残疾儿童对自我的认知的发展特点。听力残疾儿童对他人的认

4、知的发展特点。听力残疾儿童对社会关系的认知的发展特点。听力残疾儿童社会认知的总体特点。听力残疾儿童社会态度的特点。听力残疾儿童社会态度的形成受哪些因素影响。导致听力残疾儿童成就动机偏低的原因有哪些？听力残疾儿童社会适应教育的内容有哪些？聋童的交往能力包括哪些能力。如何教育听力残疾儿童正确认知他人对自己的态度。他人对听力残疾儿童的负面态度的原因有哪些第七章听力残疾儿童的语言沟通法与语文教学法听力残疾儿童面临的最严重的障碍是听力损失？1760年莱佩在巴黎创办世界第一所聋校1778年海尼克在莱比锡创办德国第一所聋校1887年美国传教士米尔斯创办中国第一所聋校1880

5、年在意大利米兰召开的米兰会议什么是综合沟通法中国大陆的聋教育经历了哪些阶段？聋儿双语教学有什么特征?听力残疾儿童的沟通方法的三大体系是什么？听力残疾儿童的沟通剥夺包括哪些方面？手语和语言的关系。第八章听力残疾儿童的教学心理学问题聋童和健听儿童识字的难点分别是什么？在汉字音、形、义统一联系的形成上，听力残疾儿童与健听儿童的区别。听力残疾儿童识字的心理学意义是什么？A卷题型填空题：12个小题，24个空，共24分判断说明题：5个小题，每小题5分，共25分简答题：3个小题（5、5、6分），共16分问答题：2个小题（6、14分），共20分论述题：1个小题，共15分B卷题

6、型填空题：9个小题，18个空，共18分判断说明题：5个小题，每小题5分，共25分简答题：3个小题（5、6、6分），共17分问答题：2个小题（10、15分），共25分论述题：1个小题，共15分