幼儿园集体教学活动

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1、幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性黑龙江省教育学院黄慧兰幼儿园集体教学活动概念界定：幼儿园“集体教学活动”，是和“一日生活活动”及“活动区活动”相配合、共同构成幼儿园生活的一类活动。具体是指教师有目的、有计划地组织的、班级所有儿童都参加的教育活动。包括：教师预设的和生成的教育活动（教师发起和扩展幼儿发起的活动）；单独的一节“课”和围绕一个主题展开的系列活动；全班一起同时进行的和分小组进行的。集体教学活动的适宜性与有效性集体教学活动重价值◆看：价值（成立价值、发展价值）◆看：目标◆看：设计（环节、提问）◆看：互动（教学方法与策略的

2、运用及在教学过程中根据幼儿的反应而做出的适当调整）一、看价值（一）成立的价值有效的学习依赖于有价值的学习内容。因此，要关注教学内容是否精心选择，是否突出核心概念和问题，发挥集体教学“点睛”的作用。集体教学的定位：促进和引领幼儿发展（教育要走在发展的前面）要对“素材内容”进行梳理、分析，甄别出哪些内容更适合动手操作性的学习（个别学习）？哪些更适合语言交流性的学习（集体学习）？哪些内容适合幼儿有过程性的探索、尝试、体验、发现的学习（个别学习）？哪些更适合师幼共同碰撞、挑战、分享、合作式的学习（集体学习）？要思考：这个内容可不可以在日常

3、生活和游戏中学习？内容如果可以在日常生活和游戏中进行，就没有必要进行集体教学。如果内容虽然可以在日常生活和游戏中学习，但是有些独特的价值不能体现出来，也可以通过集体教学进行。艺术领域：音乐（氛围）美术欣赏科学领域：数学概念和技能健康领域：基本的安全知识和自我保护能力社会领域：能和同伴友好相处关心尊重他人（理解他人为基础）（二）发展的价值看集体活动对每一个幼儿成长的意义和发展价值。（这是集体教学活动优劣的一个重要标准）个别学习可以成为集体学习的基础，让幼儿在充分感知、操作、体验的基础上，再通过集体学习把经验、概念加以归纳和提升。了解

4、并研究幼儿的已有经验，以此为基础设计和组织教学活动是发挥集体教学作用的关键。案例：螺丝和螺帽活动目标：1.初步感知螺丝构造。2.体验为螺丝与螺帽配对的喜悦。3.尝试小组分工与合作。材料准备：不同种类和大小的铁制螺丝和螺帽若干，篮子若干。活动过程：1.探索发现。(1)教师交代任务：分三个组，每组的桌子上都有螺丝和螺帽，请小朋友为螺丝和螺帽配对。(2)幼儿操作，老师观察指导。指导要点：对于个别不愿意参与的幼儿给予提醒与指导。2.交流共享。(1)请三组的代表说说自己是怎样为螺丝和螺帽配对的。(2)说说在为螺丝和螺帽配对的过程中有没有什么

5、新的发现。(3)小结：螺丝和螺帽有的是圆形，有的是三角形，相同形状的螺丝和螺帽才能配成对。小班科学活动：好吃的西瓜活动目标：1.能运用多种感官认识事物，感知、探究西瓜的基本特征。2.能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3.培养幼儿探索自然物体的兴趣。活动过程：一、PPT课件进行导入师：首先老师要请小朋友欣赏一个好看的片段，请小朋友仔细看哦！师：你们知道他为什么那么喜欢吃西瓜吗？今天老师也给小朋友带来了好多西瓜！二、新授（一）西瓜的外形特征（幼儿上前观察、感受西瓜的外形特征，教师巡回指导。）师：请小朋友回到座位上，谁来说一说西

6、瓜是什么形状的啊？它是什么颜色的啊？在西瓜上面还有什么啊？摸起来什么感觉啊？幼：西瓜是圆形的、椭圆形的、是绿色的...（二）品尝、探究西瓜师：小朋友刚刚观察和感受了西瓜的外形，那我们现在来认识一下切开之后的西瓜吧！首先老师要请小朋友上前来观察一下切开后的西瓜是什么样子的啊？师：老师还有一个小问题，切开之后的西瓜和没有切开的西瓜它们有什么不同啊？（幼儿品尝西瓜，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用叉子，吐出西瓜子。）师：刚才品尝完了好吃的西瓜，小朋友知道我们吃了西瓜有什么好处吗？请小朋友讨论讨论。（幼儿讨论西瓜的作用）三、结束师：今天我们

7、小朋友表现的都太棒了，老师要奖励给每一位小朋友漂亮的西瓜小胸章贴在胸前。健康领域，针对当前幼儿体质下降、运动量不足、运动能力低下的现状，提出：树立正确的健康观念重视幼儿身体素质的培养重视幼儿生活习惯和自理能力的培养以积极有效的方式促进幼儿身心和谐健康成长健康领域的核心价值针对语言领域，当前存在的比较普遍的问题：忽视幼儿的日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重地小学化，误把识字、写字训练作为幼儿语言发展的重点，将早期阅读简单地等同于识字，等等。语言领域的核心价值：强调发展幼儿的主动表达愿望与口语交流能力。（“愿意讲”，“能清楚地表达

8、”等）在读写准备中强调阅读兴趣、阅读习惯。在多种活动中进行交往和运用语言领域的核心价值要点：创设自由宽松的幼儿语言交往环境不是高控制的语言交往过程不是被忽略的语言交往过程不是记忆背诵的语言交往过程不是要求说一样话的语言交往过程不是无情境没礼貌的语言