五年级语文上册第四单元19《我的战友邱少云》教学设计（研读品析）冀教版

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1、《我的战友邱少云》教学设计（研读品析）教学目标：1、正确认读9个要求会认的生字，掌握11个会写的生字。2、通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律，勇于牺牲的革命精神。3、在理解课文内容的基础上，有感情朗读课文。教学重点：体会文中含义深刻的重点内容，了解课文中人物的内心世界。教学难点：体会从人物的表现及周围环境中了解人物的内心的写法。教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入。用呈现题目、邱少云人物像、高高耸立的丰碑。师：同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。一

2、个年轻而伟大的战士，他用自己顽强的意志为朝鲜、为祖国、为和平谱写出了壮丽的凯歌，他就是——我的战友邱少云2、请深情地呼唤他的名字。3、让我们一起自豪的呼唤他的名字。二、整体感知，梳理脉络。1、学生自由读全文。要求读得正确、流利，思考：这篇课文讲了一件什么事？想一想各段交待了什么。理清文章脉络，练习概括课文的主要内容。2、再读课文，注意自己的感情和心情的变化。说说课文带给你的最大感受是什么？课文哪些地方给你留下了特别深刻的印象。3、学生自由读课文，读后谈出自己的见解。过渡：同学们，不深入到课文的字里行间，我们就无法感受邱少云的英雄形象，更无法解读邱少云的内心世界。让我们带着

3、刚才读书时的感受，想法和心情，更深入的学习课文。三、品读细节，深入理解。再读课文，边读边想，课文哪些词句最能反映邱少云的英雄形象，勾画出来，在旁边写出感受。交流预设：1、邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我几乎找不到他。邱少云的伪装给你留下怎样的印象？如果你也是潜伏队员中的一员，你会是什么感觉？（紧张）带着体验自读。2、哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他的整个身子包了。让学生感受邱少云在烈火中所受到的怎样的煎熬，让学生联系自己的生活经验说一说。孩子大多有过偶尔被烫的经历。启发孩子们回忆一下，自己被烫时是怎样一种感受，烫了多长时

4、间，自己被烫一下，就感到十分疼痛，可能就跳起来或叫起来，而邱少云被烈火包住，烧身半个多小时却一动不动，这需要忍受多么巨大的痛苦啊!3、为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。（1）这段话中的每个句子，每个词语，都是在描写邱少云纹丝不动的感人形象。课文用了一个比喻句，把邱少云比做了什么？（千斤巨石）（2）烈火中的邱少云与千斤巨石有什么相同的地方？（纹丝不动）是呀，邱少云和千斤巨石一样，都在烈火中不会挪动一寸地方，都不会

5、发出一声呻吟，但是，同学们，千斤巨石是没有生命的，而我们的邱少云他是一个活生生的人哪，一个有血有肉的人，一个人在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦啊！（3）打出烈火中的邱少云的图片：这就是烈火中纹丝不动的邱少云，请你们仔细观察，他的眼神，他的表情，他的手指。此时此刻，他会想什么呢？如果现在你就是邱少云，你会想什么呢？学生谈出自己的想法，理解课文“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利”一句，带着感受去读这句话。（4）邱少云这样想的，也是这样做的，带着你们的想法，感受，有感情的朗读这部分内容。四、动情朗诵，激情诉说。战斗结束后，作为邱少云的最亲密的战友，面对志愿

6、军的各位首长，所有的志愿军战士，面对前来采访的记者，你觉得怎样朗读才能打动他们，令他们终身难忘？（学生自读，指名读）同学们，邱少云的纹丝不动，是艰苦卓绝的纹丝不动；是意义重大的纹丝不动；是惊天动地、气壮山河的纹丝不动；是邱少云这位英雄独特的形象；是邱少云这位英雄最伟大的壮举。第二课时一、回忆感动，设境导入。同学们，通过上节课的学习，邱少云在烈火烧身时纹丝不动的崇高形象，一定深深的印入了我们每个同学的脑海，回忆一下当时的情景，诉说自己的感动。我们再次来到这硝烟弥漫的战场，通过战友的心理体会邱少云的伟大。二、品析心理，感受伟大。作为邱少云的战友，看到他烈火烧身的场面，知道自己

7、能救却不能相救，邱少云能自救却不能动，烈火不难扑灭却不能去扑灭，看着自己的战友被烈火烧灼着，煎熬着，我的心里是何等悲痛欲绝啊！课文是怎么描写我的心理的呢？找出相关段落，用心体会。预设：“我”的心里是怎样变化的呢？（痛苦、紧张、担心、矛盾……）1、“只要从火里跳出来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能够救出自己的战友。”邱少云的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了，情况万分危急，是没有办法吗？不是！文中的两句心理描写告诉我们，当时邱少云自己可以救自己，“我”也可以