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《七年级语文上册第一单元第3课雨的四季教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、雨的四季。 1.朗读课文,体会作者笔下雨的四季不同的特点。 2.感受文章的画面美,体会作者用笔之细腻。 3.品味文章诗化的语言。 1.能熟练地使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 2.学习作者抓住景物特征描写的方法。 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,提升鉴赏品位。 【重点】 欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。在朗读中品味文章诗化的语言。 【难点】 引导学生分析细节,培养学生通过课文展开联想与想象的能力;同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。导入⇒感知⇒读⇒悟⇒延伸导入一:情境型 [设计意图] 诗一般的语言导入新课,为学生
2、创造一个诗一般的学习环境。 雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它又会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。导入二:图文型 [设计意图] 插播关于四季“雨”的图片,为学生更好地理解本文的意境奠定基础。 课件出示动态雨景,同时配以轻微的雨声,营造一种美妙的雨境。同学们,雨是我们熟悉的一种自然现象,是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨,并写下著名的散文《雨的四
3、季》。本节课让我们一起走进刘湛秋的散文,走进雨的世界。一、整体感知,鉴赏文章 [设计意图] 从整体上了解散文的内容,感知文章的优美之处。1.配乐朗读课文,教师范读第二至五自然段,要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点,感受作者对雨的思想感情。2.学生自由朗读课文,注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读,并简洁叙述为什么喜欢这个片段。)3.找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句,提示学生注意生字<找学生边读边注音>。)①夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。②忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声
4、,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!③你只会感到更高邈、深远。④它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。⑤那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。⑥而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。二、读 [设计意图] 这一过程是应用的环节,在这里教师指导学生如何欣赏文章优美的语言,学习其抓住特点描写景物的方法,然后再通过学生的分组合作学习和独立赏析,学习赏析写景散文的方法。 过渡:诗人创作散文,终脱不了诗人的气质。本文就是如此,作者用诗化的语言绘出如画的四季雨景,看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的,四季雨景图中你最喜欢哪一幅呢?(学生听读) 同学们听后
5、,定会发现作者很喜欢雨,他是怎样表现自己对雨的喜爱的呢?这四幅图中你最喜欢哪一幅?老师最喜欢“春雨图”,我想请同学们先和我一块来欣赏它。 分析“春雨图”: 设问:在听的同时,注意看看作者是否也给我们推出了一幅雨中即景图。写了哪些景?写出了春雨的什么特点?你可在文中找关键词句。 【师生共同欣赏“春雨图”。】 一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化? 生答:柔软、春雨绵绵、娇媚、驱走冬天、改变姿容、透明…… 教师小结:确切地说,这是一幅春雨后的景观图,春雨“润物无声”“微雨夜来过,不知春草生。”“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏
6、醒过来,把你的五官都调动起来,我们看到树木睁开明亮的眼睛,我们听到小草生长的沙沙声,我们嗅到空气中芳甜的气味,置身其中,人们会情不自禁地感叹:太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!在这里,作者对雨充满了喜爱之情,把春雨写得亲切可爱。我最喜欢“空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”。我忍不住做个深呼吸。 【指导学生用同样的方法阅读夏、秋、冬雨图。】 然后师生共同欣赏其余三幅图。 A.夏雨图:夏雨有什么特点?热烈、粗犷的仅仅是雨吗? 多媒体展示:热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷…… 教师小结:整段文字充斥着火热奔放的豪情。 B.秋雨图:在文中找出描写秋雨
7、特点的词语。 多媒体展示:端庄、深情、轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、产生情思、发光…… 教师小结:“自古逢秋悲寂寥”,在此作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉,更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉”的伤感。 C.冬雨图:作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪?用了什么手法? 多媒体展示:自然、透明、降临温暖、带来蜜情、平静…… 教师小结:冬雨自然、平静给人带来异样的蜜情,真希望今年的雪能早点到来。三、悟 [设计意图] 通过对字里行间的感悟,理解作者融入其中的思想感情,主要通过悟读的方法实现。 1.体会情感。 (1)雨给作者留下了如此美的形象和记忆,雨在
8、作者笔下显
