2019秋六年级语文上册第四单元体育20手拉手教案设计北师大版

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1、《手拉手》【教材分析】《手拉手》是北师大版语文教材六年级上册中第四单元的一篇。在奥运会成为目前人类社会最大的体育盛会之时，奥运会会歌也与吉祥物一样，成为世界流行的奥运会标志。《手拉手》是一首奥运会的会歌。是一首带有再现的并列二部曲式结构的歌曲。旋律多以级进的同音反复和跳进为主。使人感到稳定、亲切又有跳跃和力量的支持。恰如其分地体现了奥运友爱、平等、自由和勇敢拼搏的精神。　　歌曲旋律流畅动听，演唱时辅以手拉手的律动，更增加了作品的艺术感染力。《手拉手》就是由美国“通俗音乐之父”之称的乔治·莫罗估为24届夏季奥运会创作的主题歌。这首主

2、题歌被广为传唱，为世人所喜爱。本文文字浅显、易懂，主题鲜明、深刻，情感洋溢、激荡，很有感染力。歌词分两大节，每节的前两句都强调了“友谊”“团结”的主旋律，即主题。“勇敢拼搏”强调了“竞争”。第二节中的“障碍”是指战争、灾难、贫穷、饥饿等，这里是希望不同国家、不同种族、不同宗教的人们能互相理解，互相沟通，为人类的和平发展而共同努力。通过反复吟唱“我们手拉手，友谊传四方”，把“友谊、团结、理解”的主题鲜明地突出出来，颂扬了友谊、团结和公平竞争的奥运精神，突出了体育给人们带来的美好的心灵感受。反复是这首歌运用的一种手法，表达了渴望全人类

3、世代友好的愿望，希望发扬奥林匹克精神，勇于超越，呼唤世界和平。浅显、易懂、简练、上口是这首歌的语言特点，因而它易传唱，群众性强，便于普及、流传，而且容易和他人产生共鸣。【学情分析】六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。【教学策略与设计说明】本文是拓展阅读材料，在熟读的基础上，要去学生会唱这首歌。理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起

4、承转合”四段式结构。并说说北京奥运会歌应有怎样的设计特点。【教学目标】1.理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。2.了解“起承转合”四段式结构，直到简炼上口、通俗易懂的语言特点3.把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。体会体育所蕴含的伟大精神。【教学重点】理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。【教学难点】了解“起承转合”四段式结构。【教学准备】奥运会歌的资料【课时安排】1课时。【教学流程】教学环节教案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、激发兴趣、导入新课。（约5分钟）1.我们对奥运会的了解在《体育颂》一课中已

5、经很多了，谁来说说奥运会的精神是什么？2.奥运会的宗旨呢？3.每届奥运会都有哪些标志？会旗、会徽、吉祥物、会歌……4.说说你对奥运会标志的了解。1.交流分享关于足球的资料。2.自由读课文，扫除字词障碍：　易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛学生课前搜集资料锻炼搜集材料能力，材料的交流，也渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。二、自读课文，整体感知。（约15分钟）1.安排学生自由读课文，注意纠正学生的字音；2.指名读课文，思考问题：这首歌词中你读懂了什么？1.自由读课文，读准字音。2.想想

6、：这首歌词中你读懂了什么？“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。同生活，同成长。”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。”体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。“我们手拉手，友谊传四方。”反复吟唱，更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。”渗入竞争的概念。“我们手拉手，友谊传四方。推倒一从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。切障碍，让那理解的歌

7、声永飞扬。”突出主题。三、熟悉旋律、歌词。（约10分钟）1.组织学生以四个人为一个小组，互相学习。（五分钟）2.进行小组抢答。3.组织学生分小组进行歌曲的演唱。（1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。（2）要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。1.以四个人为一个小组，互相学习。（五分钟）把不会的圈起来，可以把问题提出来，看有那个小组的同学能够回答出来的，答对的可以为自己小组加分。2.进行小组抢答。（1）分段旋律演唱。（2）分段歌词演唱。如果有唱错的地方，同学能够改正的，可以为自

8、己小组加分。3.分小组进行歌曲的演唱。（1）随歌中不同形式的出现，自创不同的的方式，进行演唱。（2）要求：根据歌曲的内容处理情感，声音统一协和、优美、有震撼力，节奏、音准正确。1.应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特