部编版二年级上册语文第三单元教案

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1、第四周授课班级：课题：曹冲称象课时：2课时主备人：初审人：复审人：学习目标：1.会认12个生字；会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。学习难点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。授课时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。2.板书课

2、题：曹冲称象。指导学生读课题，认读生字“曹、称”。3.老师范读课文。二、初读感知，学习生字词1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2.师生交流，学习生字新词。3.分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。4.组织学生评价朗读，相互促进。5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。6.对课文基本内容进行提问。三、巩固生字，指导书写1.出示本课“我会写”的生字。2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。3.交流识记生字的方法

3、。4.指导学生描红、临写。5.指导学生交流、反馈。教学反思：第二课时一、复习巩固，引入新课1.引导学生回顾上堂课所学内容。2.复习课文生字、新词。3.指名朗读课文。4.导入新课。二、精读课文，加深理解1.引导学生读1～3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。完成课后第2、3题。三、引发思考，拓展思维1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思

4、考。）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。四、总结课堂，布置作业1.教师做课堂总结。2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听。教学反思：第四周授课班级：课题：玲玲的画课时：2课时主备人：初审人：复审人：学习目标：1.会认15个生字，会写10个生字。2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。3.正确、流利地朗读课文。学习重点：识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。授课时数：2课时第一课时一

5、、激趣导入，揭示课题1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜欢画画。这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。让我们看看她是怎么处理这件事的。2.板书课题。二、学习生字，读通课文1.教师出示要求，学生自由读课文。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。（3）思考：课文写了一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，

6、积累词语。（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。三、巩固生字，指导书写1.教师出示要书写的10个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。4.指导学生描红、书写。教学反思：第二课时一、复习旧知，导入新课1.课件出示生词，引导学生正确认读。2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。3.组织学生分组交流

7、读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。二、品读课文，感悟道理1.理出情感变化，读出感情。教师出示导学提示：找一找：快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。2.出示故事起因（第1~3自然段），引导学生体会高兴之情。（1）指名读后全班评价。（2）引导学生思考：玲玲把《我家的一角》这幅画画好了，她的心情怎样呢？（3）引导学生比读“得意”的心情。（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。（5

8、）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。3.出示故事发展（第4~6自然段），引导体会伤心之情。（1）指读，思考：你体会到玲玲的心情变得怎样？（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。4.出示故事结果（第7~9自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。