部编版二年级语文上册第三单元教案

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1、单元教学计划单元第三单元教学内容《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》课时数11课时单元教材简析本单元教材以课文为主，主要是以童话、故事的形式呈现。课文充满着童趣，赋予较强的时代性，教学这一组课文有双重任务：一是识字、写字教学，做到多认少写；二是朗读训练，让学生在多种形式下的读的训练中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。单元教学目标1.认识生字，会比较字的音、形、义，并能正确书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。

2、4.学会语言的运用技巧。5.感受母爱，同时懂得关爱父母。单元教学重点难点1．教育养成良好读书、写字的习惯。2．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。3．养成遇事多动脑筋、多倾听别人的意见的良好习惯。4．体会家人的爱。懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。5．养成认真观察的良好习惯。21教学策略方法利用图片、歌曲、小游戏等不同的形式引起学生的兴趣，在互动、赛读中将学生带入到课文故事当中。尊重学生的独特感受，体现审美价值的个性化、多元化，有利于活跃学生的思维。在完成课后练习和语文园地的教学时，鼓励学生独立思考，引导发

3、现，举一反三，形成能力。每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样，引起学生的朗读兴趣。教师姓名课题4.曹冲称象主备人乔梅教学目标1．朗读课文，背诵第4自然段。2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重点1．背诵第4自然段。2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学难点看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教学准备教学挂图（或投影片）、生字卡片。课时

4、进度第1课时课型特点新授教学过程教学步骤一次备课二次备课一、谈话导入，揭示课题。师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。[板书课题]21二、自主读文、探究识字生认读“曹、称”。仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认

5、识的生字怎么办呢?）[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。]（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。]（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。[重视对学生在生

6、活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。]（五）检查生词、生字掌握情况。过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。2．[卡片]学生领读生词。3．提出词语中不明白的地方。学生交流。4．测读5．男女赛读。6．同桌赛读。[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。]（六）指导朗读。指名读课文，检查字音。过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。谁愿意把这篇课文读给大家听。其他

7、同学认真听他们的字音都读准了吗？1．认真观察字形，辨析形近字。21三、辨别字形，学习写字。2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3．同桌交换本子写生字。作业设计生字、字词，朗读课文。课时进度第2课时课型特点新授教学过程教学步骤一次备课二次备课一、游戏导入，复习生字。二、学习课文，解决疑问。（一）做游戏。　　　1．开火车；　　　2．摘果子；　　　3．送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；　　　4．找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。　　　　[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。]

8、　　　　师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）　　　　课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。）练读，体会象的高大。　　　　指名读，读出象的高与大。　　　　问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？　　（二）学生质疑。　　　　　（它有多重？……）（一）对比学习。问：要想知道大象有多