中国古代诗歌选读学习复习资料

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1、《中国古代诗歌选读》学习复习指导开放教育（本科）第一部分课程考核说明一、考核目标本课程的教学目的，是引导学生深入地理解一些古代的重要文学现象和代表作家、作品，提高学生的文学鉴赏能力，引发他们对文学研究的兴趣。二、考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为150分钟。三、适用范围、教材本课程考试命题依据的教材《古代诗歌与散文》陈文新主编，中央广播电视大学出版社，2011年3月第1版，第1次印刷。四、命题依据本课程的命题依据是《中国古代诗歌选读》课程的教学大纲、教材、实施意见。五、考试要求考试主要是考核

2、学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。六、试题类型及结构考题类型及份数比重大致为：名词解释题（20%）；简答题（40%）；论述题（24%）；赏析题（16%）。第二部分期末复习指导绪论1.了解：从辩体角度看古代诗文；2.了解：本教材的三个特点；第一章《诗》、《骚》传统1.掌握：《诗经》2.掌握：屈原《离骚》及其他；第二章从汉乐府到唐代的新乐府1.了解：两汉乐府；2.掌握：魏晋南北朝乐府民歌；3.重点掌握：唐代新题乐府诗歌；第三章古诗1.了解：五古：

3、从《古诗十九首》到庚信；2.了解：七古：从鲍照到李白；3.掌握：唐宋以降的五古；4.重点掌握：杜甫以降的七古；第四章近体诗1.了解：五律、七律；2.重点掌握：绝句；第五章词的起源与体制1.了解：词体的形成；2.掌握：词的体制特征；第六章唐宋小令1.了解：小令的草创阶段；2.掌握：小令的定型升华期；3.重点掌握：令词艺术的辉煌期；第七章唐宋慢词1.了解：慢词的兴起与演变历程；2.掌握：从柳永到李清照；3.掌握：从苏轼到辛弃疾；4.掌握：从姜夔到张炎；第八章散曲1.了解：散曲的形成、体制与发展；2.掌握：

4、小令；3.重点掌握：套数；第九章先秦两汉的诸子散文与历史散文1.了解：先秦诸子散文；2.掌握：先秦历史散文；3.重点掌握：秦汉子书与历史散文；第十章唐前单篇散文1.了解：秦汉单篇散文；2.了解：魏晋南北朝单篇散文；第十一章唐宋八大家与唐宋古文1.掌握：韩愈、柳宗元与唐代古文；2.掌握：欧阳修与北宋古文革新；3.重点掌握：“三苏”古文；4.重点掌握：南宋古文；第十二章明清古文与小品文1.了解：明代秦汉派和唐宋派；2.掌握：桐城派和清代乾嘉时期的文统之争；3.重点掌握：小品文；第十三章赋、骈文与八股文1.

5、了解：从宋玉赋到宋代的文赋；2.掌握：骈文、八股文；第三部分综合练习题一、名词解释1.骈文：2.古文：3.唐代新乐府：4.古诗：5.宫本诗：6.西昆体：7.绝句：8.词调：9.近拍：10.慢曲：11.敦煌曲子词：12.慢词：13.苏辛词派：14.散曲：15.书：16.论说文：17.骈文：二、简答题1.为什么说汉代的散体大赋是介于诗文之间的一种文体。2.何为风、雅、颂。3.结合作品分析《孔雀东南飞》一诗的民间文学特征体现在哪些方面？4.结合作品分析杜甫新题乐府诗如何“讽兴当时之事”的。5.简述五言古诗体

6、制上的特点。6.简析庚信的五言古诗在文学史上的重要地位。7.简述五言律诗在平仄、用韵、对仗等方面的规定。8.举例说明孟浩然诗中有画的特色。9.简述苏轼与黄庭坚在诗风上的区别。10.简述杜甫七律创作的艺术技巧。11.举例说明敦煌词在形式上的特点。12.苏轼在题材内容上对小令进行了哪些开拓？13.简述柳永以后，慢词双线发展的过程。14.与诗歌相比，散曲具有哪些特点？15.简述《晏子春秋》的材料来源。16.简述韩愈、柳宗元古文运动的宗旨和影响。17.简述就内容而言，韩愈论说文的分类。18.简述就内容而言，柳

7、宗元论说文的分类。三、论述题1.举例说明，为什么说《诗经》奠定了中国古典诗关注现实人生的文学传统。2.简要论述楚辞的体制特征及在后世的发展。3.谈谈你对汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的理解。4.结合作品分析南朝民歌和北朝民歌在题材内容与情感表达上有什么不同？5.结合作品，论述陶渊明田园诗包含的三重境界。6.粘对是律诗平仄规则的一部分，说明何谓“粘”、何谓“对”。7.“拗救”是律诗中经常会出现的一种声律现象，说明什么是拗救。8.请举例论述词的起源。9.请举例论述唐宋词调的来源。10.简述辛弃疾与苏轼在创作

8、风格上的异同。11.简述《战国策》在艺术风格上的独特之处。12.请简要论述古文运动的背景。13.简述韩愈、柳宗元在理论主张、创作实践等方面的异同。14.请简要说明你对台阁派作家的身份意识的理解。15.请简要论述秦汉派失利的三个原因。16.简述晚明八股文的新变。四、赏析题1.赏析《木兰诗》分析其中的主要特点。2.试从思想内容和艺术上分析汉乐府民歌《江南》（江南可采莲）。3.试鉴赏李煌的《浪淘沙》（帘外雨潺潺）词。袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁