高考语文一轮复习精品资料第15讲 散文阅读（教学案） -2014年高考语文一轮复习精品资料（Word精析版）（解析版）

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1、【重点知识梳理】散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，也是“集诸美于一身”的文学体裁。包括杂文、随笔、游记等，它不讲究韵律，没有任何的束缚和限制，以抒情、记叙、议论等表达方式为主，大都是作者在不经意地抒写自己的经历和感受，表现些零星杂碎的片段人生。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。近几年高考试题中并没有涉及到对散文阅读的考查，越是如此越不能忽视。参考其他

2、新课标省区对散文的考查，概括文章思想内容，分析作者的观点态度和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧，是考查重点。高考对散文的考查体现出很强的文体意识，散文题材也是有迹可寻。因此，了解散文的文体特征及相应的题材知识对备战2014年高考极有帮助。一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无

3、不为更好地表达主题服务。2．意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。学科网学易学生平台，专为高三考生打造，学易，让学习更容易！学易平台，诚邀各地代理，有意者，敬请联系!76联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-893138983．语言优美凝练，富于文采散文的语言清新明丽，生动活泼，

4、富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。了解了散文的文体特征及分类，针对其各自的特点，对各类散文的解题思路归纳如下：1．记叙抒情散文：概括形象⇒感知关键⇒领会目的⇒理清思路⇒揣摩语境⇒挖掘内涵⇒开拓创新2．写景状物散文：立足整体⇒把握形象⇒析“形”入“情”⇒联想品味⇒分析效果学科网学易学生平台，专为高三考生打造，学易，让学习更容易！学易平台，诚邀各地代理，有意者，敬请联系!76联系地址：北京市房山区星城

5、北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-893138983．议论说理散文：整体感知⇒分析材料⇒表现手法⇒品味语言⇒理趣、情趣结合二、分析作者的观点态度分析作者的观点态度类试题是高考中考查的重点。上文说过，作者的情感态度与文章主旨联系紧密，对作者观点态度的把握从某种程度上就是对文章主旨的寻找，体味到文章主旨一般也就理清了作者的情感态度。从一篇散文的整体来说，作者的观点态度或情感一般分散在文中各处，因此我们可以在理清文章结构的基础上，归纳出各部分的意思，或者提炼整合出表现作者情感、态度的语句，最后概括出来。正确分

6、析和理解文中重要语句、段落，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。一篇优秀的散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，都是为表现中心思想服务的。阅读时，一定要从文章整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，概括文章的思想内容。要点二、分析散文的结构思路散文表面看来虽“形散”，但它内里是按照一定的结构组织起来的。因此，对散文结构思路的考查就成了常考点。思路是作者思维活动趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现。分析文章结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序，弄清作品的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。它是把握作者写作思路和作品思想的重要一环。考查角度主要包

7、括某一段或某句话的作用，以及谋篇布局，具体来说，有以下几种：一、结构安排学科网学易学生平台，专为高三考生打造，学易，让学习更容易！学易平台，诚邀各地代理，有意者，敬请联系!76联系地址：北京市房山区星城北里综合办公楼（学科网）邮政编码：102413电话：010-58425255/6/7传真：010-89313898对结构安排的考查主要是文中某个段落或某句话在整篇文章中的作用。段落一般是全文行文思路上的重点段落，句子一般是极具表达特色的句子，对段落或句子的考查是散文阅读中的重点和热点。命题方式一般有：作者这样写的目的是什么？哪一段或哪几段在文章中有什么作用？综观全