影响青少年思想道德建设的因素及对策

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1、影响青少年思想道德建设的因素及对策摘要：青少年是祖国的未来和希望，未来社会主义建设的主力军。他们的道徳品质如何不仅关系到其今后的人生发展，也关系到国家的前途和民族的命运。当前，青少佯道德意识淡薄、道德品质滑坡的现象以及山此引发的未成年人违法犯罪率上升现象，口益引起社会的关注。在大力加强社会主义精神文明建设、构建和谐社会的今天，分析青少年思想道德存在问题的原因并寻求解决，就显得尤为重要。关键词：思想道德；存在的问题；对策学校是对未成年人进行思想道德教育、提高未成年人思想道德水平的主阵地。但影响未成年人思想道德的因素是多方面的。家庭教育、社会风气和环境等对未成年人

2、的思想道德也起着非常重要的影响。因此，无论是分析未成年人思想道徳水平下滑的原因，还是寻求提高未成年人的思想道德水平的办法。一、家庭道德教育的误区家庭是孩子接触的第一环境。父母是孩子的第一任老师，家庭环境和早期的家庭教育对孩了的影响极大。不仅性格、行为习惯，与父母的遗传、影响密切相关，品格和道徳更是父母有意无意地言传身教、潜移默化的结果。目前许多家长在教育子女问题上还普遍存在重智轻德的倾向。在家庭教育中，重智轻德倾向主要表现在只要孩子学好功课，考出好成绩，考上理想的学校，就是达到了H的。而对于孩子的品德教育、良好行为习惯的养成、良好心理索质的培养，家长都不予以关

3、心。这种情况随着竞争的口趋激烈进一步加剧。同时，家长自身道德品质的高低以及对孩子道德教育的方法方式都影响着孩子思想道德品质。品德是后天形成的，是在社会舆论熏陶下和学校、家庭的教育影响下形成的。对青少年来说，家庭教育对其品德修养的影响更为直接和深刻。因此，作为家长必须转变教育方式和成才观。二、学校教育存在一定的欠缺近年來，国家对教育进行大刀阔斧的改革，从应试教育到素质教育，更注重人的个性发展。但思想道徳教育作为学校教育的基础必须进一步加强。知、情、意、行是相互影响、相互促进、相互转化的，是一个密不可分的统一整体。知是品德的基础。道德认识越明确，道德情感就越鲜明；

4、道德意识越坚强，道德行为就越高尚，道德情感是道德认识向道德行为转化的内部动力。在学校思想道德教育中，通过多种渠道和途径对学生进行思想道德教育：(一)班主任工作。班主任应通过自己的言传身教，多和学生沟通交流，了解学生的思想，多观察学生的变化，有针对性地对学生进行思想品德教育，同时，通过周会、主题班会等多种途径，采用贴近学生实际的、富有教育意义的事例对学生进行思想品德教育。(-)政治课教学。政治课教学是学校对学生进行思想品德教育的主阵地，在思想品德教育中起着非常重要的作用。应充分利用教材，在教学中循循善诱采取灵活多样的方式対学生进行理想教育、纪律与法制教育、爱国主

5、义教育、集体主义教育、社会主义教育、安全教育，使学生逐步树立科学的人生观价值观，形成良好的行为习惯和较高的素质。（三）团组织活动。共青团是由青少年屮的先进分子组成的。他们具有较高的思想道徳品质和良好的行为习惯及较高的觉悟。充分利用这些先进分子的模范带头作用，能够影响和调动广大学生的积极性，形成良好的品德和行为习惯。同时，通过多种形式的团组织活动，吸引越來越多的学生不断提高自己并加入到团组织中，是对学生进行思想品德教育的重要途径。（四）召开家长座谈会。对学生进行思想品徳教育，需耍动员社会各方面力量，齐抓共管，形成合力，才能收到事半功倍的效果。家庭，作为学生的第一

6、所学校，对学生良好的思想品德和良好的行为行为习惯的形成具有潜移默化、润物无声的效果。因此，学校高度重视，经常性地召开家长座谈会并使之制度化，通过家长会，多和家长交流沟通充分了解学生各方面的状况，共同对学生进行教育，这是抓好学生思想品德教育的重耍措施。（五）组织社会实践活动。学习知识的最终目的在于在实践中应用，思想品德教育也不例外。思想品德教育效果如何，需要在社会实践中验证,也需要在社会实践屮学习和强化。组织学生参加社会实践活动，可以培养学生的协作精神，增强学生的集体荣誉感，培养学生适应社会的能力和经验，更为重要的是，在社会实践中，作为组织者，教师可以随时进行点

7、拨评论，现身说法，进行思想品德教育，由于自己在操作进行，因而学生易于理解接受，增强学生的感性认识。这一形式的作用是其他形式的活动所不能替代的。三、社会上不定因素的影响所谓社会上不定因素的影响就是指各种传播媒介，如电视、电台、网络、报纸杂志等的宣扬思想对青少年的影响。我国改革开放以来，在引进和学习世界各国先进的科学技术和文化，促进我国经济社会发展的同时，一些腐朽的和没落的东西也随之而來。而由于生理心理发展的局限，辨别是非的意识和能力相対较差，容易受社会不良风气的影响，一旦他们受到引诱，不但不利于自己的健康成长，对他人、对社会都会造成危害。因此，家庭教育和学校教育

8、，在引导青少年抵制社会不良因素影响和接