心理健康论文：影响心理辅导活动课课程设置的因素分析

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1、影响心理辅导活动课课程设置的因素分析张莉（摘要）木文着重探讨影响心理辅导活动课课程设置的因素。在积累了相关的辅导经验后，笔者认为，这些因索大致包括，高中生的心理发展特点（闭锁性和性）、班级氛围、心理教师的人格特质及上课风格、课程设计（辅导主题、辅导阶段、活动形式等），以上因素对心理辅导活动课课程设置具冇较大影响。将影响心理辅导活动课课程设置的因素作较详细的分析，对处理课堂起到关键作用。（正文）在过去一年的心理课屮，由于课吋不多，虽然体会不尽深刻，但也积累了不少关于心理课的感想，其中较深刻的便是心理课中的心理辅导活动课课程设置

2、的因素。每次心理课，我都作了课后感想记录，发现每次课上总有或多或少的调侃现象出现。其至在某节课上的调侃Z风肆意，令我一时手足无措，只能直接“叫停”，硕性进入下一个话题。今天就从学生调侃为例入手分析影响心理辅导活动课课程设置的因素。经过一系列的体会及反思，笔者认为，高中心理课中调侃现象的出现，受到下列因素的影响。只有将这些影响因素分析透彻，才能对症下，进一步探讨引导分析影响心理辅导活动课课程设置的因素。（一）学生1.高屮生心理发展特点高中心理课中出现的调侃现象与学生的心理发展密切相关，不平衡性、动荡性、自主性、进取性、闭锁性和

3、社会性是高中生心理发展的显著特点，其中，闭锁性和社会性决定了在高屮心理课上，必然会出现调侃现彖，它们是调侃现彖形成的基础，是调侃现象得以滋生的生t素。（1）闭锁性。成长到十六七岁的学生，内心世界变化多端，具有丰富的心理活动，但并不轻易表现出这些内心变化，反而将“孤独”、“安静”、“寂寞”等字眼作为口己生活的主色调，盼望独立，渴望独处，希望保留更多的秘密，“装深沉”也就成了他们追求的一种时尚行为。在心理课屮，许多学生在辅导最后的分享阶段，会担忧自己被叫到来分享自己的想法。即使他们产生了很多观点，但都将这些意见保留，不愿和大家分

4、享，或说不愿让别人知道。所以一旦被点到分享自己的感想时，这些学生会不断调侃或者顾左右而言他，将自己真实的想法隐藏起来，防卫他人。（2）社会性。随着年龄的增长，学生受到社会的影响越来越深远，而作为省一级重点中学，学生的思想更上进，追求现代生活的欲望更强烈。大多生从小都生活于优越环境，接触城市小的新奇因素更多，融于社会活动更快，调侃欲望更自然、更强烈，调侃运用的资源也更丰富。如在一次心理课上冇位学生对着另一位同学脱口而出“下流”，引起大笑，对方则回敬“卜•流，就是时下流行的东西，我很荣幸”。课堂氛围一下子就冇点“不正经”Z风。2

5、.班级氛围这里的班级氛围指的是班级学生之间的相处状况，比如一些班级，学生之间相处融洽，集体荣誉感强，热爱所在班级，学习氛围良好，这样的班级属于团体凝聚力较强的班级，这时在心理课上的调侃现象会相对较少。学生Z间彼此信赖,都愿意将内心的想法告诉同学，或者希望大家都能了解并接受自己的想法，此时的班级环境是和谐温馨的。上课环境让人感到安全，学生们的真诚容不得“好事者”拿来做调侃的。而在另一些班级，团体凝聚力比较弱，学生们都不愿意发言，只有一些平时好表现的学生起来喧哗一阵，大家大笑一阵，欢笑着就过去了。不仅没冇把真实的想法在真诚的环境

6、中展现出来，而且还将一些有倾诉欲望的学生的感想给抹杀了。这需要心理教师对班级氛围进行提前了解，或者深刻感受这个班级属于什么样的心理氛围，然后有针对性地设置问题情境，有技巧地引导学生分享体验。（-）辅导教师1.人格特质在一些教研活动屮，我发现其他心理教师的课堂上并没有如此多的调侃现象，或者说，不同的心理教师上课，学生的表现会不同。正如冇些心理辅导员指出的那样，“心理教师很多令人信赖的人格特质，如真诚、尊重、同情心、热情、人性化，这些特质在不安全的里往往是学生敢于调侃的原因”。因为本人性格屈于开放、胆大、热情、活泼型，对学生也万

7、分真诚，在心理课上与学生交心，对学生的一些不良表现（如交头接耳）都尽量宽容，也经常热情地鼓励学生“想说什么就说什么”，同吋对学生的发言较尊重，不说重话，尽量给予肯定，学生与我几乎没有距离，课上课卜•都比较亲密。基于以上事实，在课堂上，很多学生也敢和我开玩笑，丝毫不为自己“越轨”的行为而有所觉悟，觉得和我用调侃的语气，非常有意思，极其有趣。这些都成为学生在心理课上调侃的催化剂。2.上课风格在我最初的心理课的风格设定里，觉得心理课应该是轻松、愉悦、有趣且饱含深意的活动课。所以在心理课中，我尽量收集与主题冇关的冇趣现彖或者流行、网

8、络以及当下最流行、最热门的事件。例如，有学生在我的再三暗示下还在继续讲话，我会对他们说“不要得寸进公里”来警告他们不要太过分。又如，在上自我意识辅导课，提到气质时，我用了兔斯基的漫画“流氓也是一种气质”O用学生的话來形容我的上课语言风格，即“心理老师非常幽默，很搞笑，很时尚，说的话很多都很