我国在社会主义初级阶段的基本国情

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1、《我国在社会主义初级阶段的基本国情》说课材料一、说教材（一）在教材中的地位和作用木框是初三《思想政治》笫二课《我国将长期处于社会主义初级阶段》第二框的内容。它是第一框内容“我国将长期处于社会主义初级阶段“的延伸和补充。教材指出了我国社会主义初级阶段在地理环境、自然资源等方面的基本国借。我国的基木国情是我们制定-•切方针政策的依据。因此，屮学生只冇在了解我国基本国情的前提下，才能为后面知识的理解和掌握打下基础。（二）依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学牛的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：1、知识目标：了解一个国家的

2、基木国情的概念。了解我国将长期处于社会主义初级阶段是我国最基本的国情，使学生在教学后淸醒地认清我国当前面临的人口、资源和环境形势。2、能力目标：培养学生能够辩证地分析问题，解决问题的能力，较为客观、全血地认识一些社会现彖的能力，知识归纳能力，团结协作能力。3、思想觉悟目标：通过对严峻的人口资源和环境形势的分析能明确肩上的匝担，增强为社会主义现代化而努力奋斗的决心和信心。（三）教学重、难点：重点：我国的基木国情，因为我国正处在社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家。人口大量地増加、资源过度消耗，环境污染和生态破坏等孑盾极为突出，严重

3、地制约着我国经济的发展和人民生活质量的提為。它是我们在今后的经济建设过程制定方针政策的依据。所以我国的国情教育是教学重点。难点：我国将长期处于社会主义初级阶段是最畢本的国情的教学。由于初三学生的年龄特征和知识水平，学生的抽象思维尚未完成,而这个知识点比较抽象。二、说教法依据以上教学目标、重点、难点，从教材和学生的实际出发，以新课程理念为指导，我采取了以下教学方法：1、情境教学法：在讲人口问题、资源问题、环境问题时，出示图片、材料、图表等丰富多彩的感性材料，创设情境，激发学牛的学习兴趣，然后通过对感性材料的分析的基础上得岀我国当前面临严

4、重的人口、资源、环境问题，符合学生的认识规律和特点。2、讨论教学法、结合学生身边实际，适时引导学生通过身边的有关环境问题的讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、贯彻主导与主体相结合原则，充分体现学生的主体地位，教师扮演好“主导”角色。三、说学法思想政治课教学耍始终贯彻教育和教学相结合。学生是教育主体的思想。在教学过程中，要重视让学牛主动参与，独立思考，总结归纳，互相学习，引导学生积极动脑、动口、动手的活动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生的口学能力，乐于思考的能力、抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。四、说教学程序1、利

5、用多媒体课件，向学生出示一段冇关我国当前社会发展状况的材料。引导学生分析得出我国当前的生产力还不发达；社会主义制度、社会主义法律还不健全，社会主义市场经济体制还不成熟等。从而得出我国将长期处于社会主义初级阶段是我国当前绘基本的国情。2、国借这概念的教学指导学生阅读教材，通过自学了解即可。3、那么我国在地理环境，自然资源等方而的国情乂如何呢？（通过提问激发学生求知欲望。）4、人口问题的教学利用多媒体展示人口问题的图片、材料，然后让学生通过讨论分析，得岀我国当前主要存在的人口问题。然后设计问题“针对我国当前的人口问题，我们该采取怎样的对策

6、？”让学生进行小组探究，充分发挥学生的小组合作将神。体现学生的主体地位。②资源问题的教学利用多媒体课件展示资源问题的图片、材料。引导学生分析得出我国的资源问题的衣现。利用幻灯展示：⑴人均资源短缺。⑵资源分布不平衡。⑶资源开发中的浪费，损失严重。②环境问题通过漫画“长江和黄河呼叫”以及群众对淮河污染编成的顺口溜：“50年代淘米洗菜，6（）年代洗衣灌溉，7（）年代水质变化，8（）年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”说明我国环境问题的严重性。让学生联系身边的环境，讨论身边的环境的状况。进一步让学生意识环境状况的恶化。然后继续探究解决环境问题的

7、对策。③课堂小结利用多媒体课件重新展示本课人口问题、资源问题、环境问题的冇关课件进行复习回忆。最后要求学生H己动手构建本课的知识框图。再让学生与多媒体中的框架知识图对比，从而培养学生归纳总结的能力。社会发展状况我国将长期处丁•社会主义初级阶段（绘基本的国情）1、数量过多，增长过快。人口问题2、人口素质偏低。3、人口年龄结构老龄化加速国情地理环境1、人均资源短缺资源问题2、资源分布不平衡自然资源3、资源开发利川的损失很严重环境问题1、环境污染2、生态环境的破坏文明交往说课稿王玉蝉说教材1、地位和作用《文明交往》是七年级思想品德上册第三单

8、元《学会交往》中的第三节，在整体上具冇承上启下的作用。在前两节分别从父母和老师的角度指导学生如何交往的基础上，第三节通过教学使学生掌握交往的基木原则和技巧，养成文明礼貌的行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。2、教