任志娟电教论文

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1、《电子白板，使语文课堂更灵动有效》平遥县实验小学《电子白板，使语文课堂更灵动有效》平遥县实验小学任志娟摘要：交互式电子白板为教学提供了一个优秀的教育平台，其交互性为语文课堂教学增添了灵动，大大提高了学生学习的自主性和积极性，更利于教学过程屮难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。关键词：交互式电子白板灵动有效交互式电子白板设计的互动理念，以及其技术木身的互动性特点，作为一种变革性的教学手段，正在促进我们课堂教学方式的改革。它有利于教师和学生之间、学生和学生Z间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络

2、条件下的个别教学之间的空口。在语文教学中，电子白板更是魅力毕现、活力四溢，令师生感受到与传统课堂迥然不同的课堂效果。电子白板教学以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教学平台，让课堂教学更加生动精彩。同吋也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，使教学更优化，达到了事半功倍的效果，开辟语文学科有效教学的新天地。一、交互式电子白板的交互性，使语文课堂教学更加灵动传统的多媒体课堂大多使用PPT、AUTHORWARE.FLASH等等来设计多媒体教学过程。这些软件可以实现一定的师牛交

3、互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课吋预想课堂中可能岀现的问题而设定的。其最人的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到。当学生在学习过程屮出现的问题与教师准备的PPT、AUTHORWARE、FLASH不同时，因课件无法及时修改，教师也就无法随生而变，学生的问题只能被忽略；如果教师关注学生岀现的问题而置PPT于不顾，乂不能很好地利用多媒体资源。如今的课堂教学中也经常看到老师守在电脑旁不停地点着鼠标，课堂教学无法做到宽松、和谐，种种矛盾造成课堂教学缺乏灵动。而交互式电子口板进入课堂，为我们课堂教学带来了新鲜的学习气

4、息。交互式电子白板具有可随时在白板上书写、勾画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学牛随机产牛的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件屮供课后参考。如我在执教苏教版国标本三年级语文课文《庐山的云雾》时，在课前预设了利用电子口板，让学生感悟庐山云雾“千姿百态”、“瞬息万变”的特点。由于学生对文字的感知能力不同，学生对文中所描绘的庐山的云雾的姿态以及变化都不尽相同，为此，在电子白板的资源库中我添加了许多庐山云雾的图片，

5、学生说到云雾的哪一种姿态或者哪一种变化，都能及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会庐山云雾的特点。同时，在课件屮设计了配乐阴读，让学生在音乐中再次欣赏庐山的云雾，学生如临其境。可见交互式电子白板，其强大的交互性为本课的教学增色不少。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的牛成巧妙结合。交互式电子白板使课堂更加牛动、流畅，促进了学生的体验感悟与对

6、话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了i份灵动。二、交互式电子白板的互动性，使语文课堂教学更有实效。基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。教学过程是多要素和互作用动态多变的过程，电子白板的出现，为教师创造出一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境，使教学过程更呈现出多样的变化。它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源应有的功能在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩

7、。以交互式电子白板为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，提供了大量的教学资源，提高了学生的学习兴趣。学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习、探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。1.交互式白板的运用有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性交互式电子白板清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学牛的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动。在这样的课堂里，学生兴趣浓厚，参与意识增强，易于发挥他们的学习主动性与积极性。屯子白板的功能繁多，如应用拉幕、探照

8、灯、拍照、擦除等，白板的这些特殊效果和应用技巧，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自觉自愿地参与到学习过程中，是实现以学生为中心的有效方法。如在苏教版国标木三年级语文课文《荷花》这一课的教学中，为了让学生体会到作者对荷花的热爱赞美之情，让学生感知作者所写的荷花的三种姿态（即半开、全开、含苞），我在电子白板课件