新人教版八年级数学上册单元教学目标

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1、实用标准文案八年级上册单元教学目标第十一章：三角形一、教材内容本章主要内容有与三角形的有关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等；三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段；与三角形有关的角有内角、外角；教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质；接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和

2、公式在实际生活中的应用.二、单元学习目标（一）、知识与技能1、了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）。理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。会画出任意三角形的高、中线、角平分线。了解三角形的稳定性及其应用。2、了解与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的定义说明三角形内角和等于180°，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和以及三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。3、了解与多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形）探索并了解多边形的内角和、外角和公式。4

3、、通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。（二）、过程与方法1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯；2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培养说理和进行简单推理的能力。如:（1）在知识的探索方面：如在探索“三角形任意两边的和大于第三边”文档大全实用标准文案的知识时，用“小虫爬三角形的边”的思考问题来引导学生进行探索，又如用“木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条”来探索“三角形的稳定性”

4、，用“剪纸及信息技术”来探索“三角形内角和”，用“计算的方法”来探索三角形的外角性质，用“地砖铺地”来探索“镶嵌知识和原理”等。（2）在知识的推理方面：在“画三角形的高、中线和角平分线”时，引导学生用“同理”的方法；用“两点之间，线段最短”来推出“三角形两边的和大于第三边”；用“平行线的性质与平角的定义”来推出“三角形的内角和等于180°”；用“三角形内角和”来推出“多边形的内角和公式”；用“沿多边形的边走一周的转角刚刚是一个周角”及“多边形内角和公式”来推出“多边形的外角和都等于360°”。（三）情感态度与价值观1、体会数学与现实生活的联系，增强克

5、服困难的勇气和信心；2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识；3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。三、教学重难点1、重点：三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式，镶嵌。2、难点：三角形内角和等于180°的证明，根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平面镶嵌设计。3、重点难点突破措施注重锻炼和培养学生的观察、分析、类比、思考、合作交流的能力，课堂上注重学生的展示，题目的设置难易适中，对不同层次的学生进行分层教学。四、课时安排第十一章三角形共10课时11.1与三角形有关的线段………

6、………………………………2课时11.2与三角形有关的角…………………………………………2课时11.3多边形及其内角和………………………………………2课时数学活动——镶嵌…………………………………………1课时小结…………………………………………………………1课时复习题11……………………………………………………2课时文档大全实用标准文案第十二章全等三角形一、教学内容:本章的主要内容是全等三角形，主要学习全等三角形的性质及各种三角形全等的判定方法，同时学会如何利用全等三角形进行证明。本章分三节，第一节介绍全等形，包括三角形全等的概念，全等三角形的性质。第

7、二节介绍一般三角形全等的判定方法，及直角三角形全等的一个特殊的判定方法。在第三节，利用三角形全等的判定方法证明了角平分线的性质，并利用角的平分线的性质进行证明。二、教学目标（一）、知识与技能：1、了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素。2、探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。3、了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。（二）、过程与方法：1、在图形变换以及实际操作的过程中发展空间观念，培养几何直觉。2、经历探索三角形全等条件的过程，体会

8、利用操作、归纳获得数学结论的过程。3、通过学习全等三角形的性质和条件，培养学生综合应用能力，培养学生的几何感