借鉴_思考_对策

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1、借鉴•思考•对策——黄右市职业教育管理干部赴山东调研学习总结报告执笔单位：黄石市教育科学研究院在市委组织部和市教育局的组织领导下，黄石职业教育管理干部一行八人到职业教育国家综合改革试验区的山东省，进行了为期•周的调研和学习。此次山东之行，既开阔了视域，又拓展了思路，更筛选出了可植入黄石职业教育区域发展的成功案例。一、启示与借鉴（一）认识深刻山东省近几年来，同步规划职业教育与地方经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步。政府始终把发展职业教育作为地方经济社会发展的“刚性需求”和“保基木，促公平”的强力驱动。首先，山东省各地区把发展职

2、业教育作为一种政府行为。山东诸城在全国百强县市中排名第23位，为了保持诸城的发展后劲，由该市分管经贸和工业的副市长转任诸城高级技工学校的全职校长，实现了办学资源的有机整合，该校目前在校生达6500多人，为该市的“转型升级”提供了坚实的人力资源和人才的支撑。其次是建立了完善的职业教育投入保障机制。山东各地的职业学校，无论是办学条件的改善，还是教职工的工资和奖金，还有生均经费，都是财政足额拨付。与此同吋，还有多种财政专项单列资金投入，例如“双师型”教师队伍建设专项资金，校企合作专项资金，技能大赛专项资金，职教教科研专项资金等等。其三是加强

3、政府对发展职业教育的宏观调控职能，促进教育资源的有序有效配置。青岛市每年初中毕业生分流的普职比达到了5:5,其他地市基木上是4.5:5.5o山东各地职校在校生最小规模是5000人以上。（二）润德树人丁八大报告指出“把育徳树人作为教育的根本任务。”青岛城阳职业中专始终把“育人”作为学校的首要任务，运用“看、说、写、评、行”作为具体实施方式的“感悟式”德育模式。首先是触动学生的内心，然后是“内化”为学生的思想情操，最后是“外化”为行为习惯，举止言谈。整个校园干净、整洁、秩序井然，6000人规模的校园见不到一个疯打追闹的现象；校园所到之处，

4、学生都驻足问好，整个校园无论哪一个角落都找不到一个烟头、纸屑。在校园文化建设上，他们确实发挥了育人的载体作用，整个校园遍布的各种展板和墙报都是核心价值观和主流文化的语录，以及励志言论和文明行为标准等。我们随行调研学习的所有成员无不为之震撼，确实钦佩该校德育卓有成效。（三）校企合作，产教融合其一，山东各地在职业教育的校企合作机制创新中采取的策略是“对接、共建、共赢”。具体地是，职业学校专业设置围绕行业、企业、产业，全面对接行业、企业岗位需求，推行职业认知，强化职业认同。共建实训、实习基地;共建师资队伍；共建课程体系。在此深度合作中，职业

5、学校创新了办学机制，降低了办学成本，行业、企业则按产业发展的需求在职业学校中完成了人才的“订单培养”。职业学校与企业（行业）形成了良性互动机制，职业学校依托企业（行业）办好专业，办好专业服务企业（行业）。可以说山东的每个职业学校背后都有一个企业（行业）群体，其中绝大多数是我国500强之内的企业。山东诸城高级技工学校每个专业都拥有国内尖端的设备，设备总价值在一亿多元，而这些设备学校没有花一分钱，都是企业（行业）投放到学校，设备的使用和操作工艺都是企业（行业）派遣技术骨干到学校任课讲授，其条件就是人才的提供。其二，促进了“学、做、研、产”

6、的一体化。青岛卫生学校除了自办一些口腔医院外，还与三家药厂组成了生产、经营实体，学生入校即为员工,技能培养全面对接生产实践。在此过程中学生还参与到研发和技术改进的环节，极大提升了学生的职业能力和职业素养。（四）创新人才培养模式和机制山东职业教育人才培养模式和机制的创新点在于实施了办学主体的“双元制”，即职业教育的办学主体除了职业学校，还有企业（行业），两者在政府统筹下，责、权、利“到位”而不“错位”。具体来说是，企业（行业）全面、全程参与职业学校的育人和教学的每一个环节，企业（行业）在为学校提供人才培养的尖端设备基础上，还要与学校共同

7、制定人才培养方案，共同开发课程体系，共同建设实训中心（基地），共同完成实习环节，企业（行业）派遣技术骨干担任专业课教师，学校派遣专任教师到生产一线顶岗操作。职业学校充分发挥了自身的主观能动性，积极推进“双元制”下的教育教学改革，在全面实施素质教育的基础上，以企业（行业）的岗位需求作为专业教学标准，教学内容全而对接生产实践需求。济南电子机械学校推行“理实一体化”的人才培养方案，整合理论教学与实践教育资源。济南历下中专推行“三三三”教学改革，加大实训、实习教学力度。（五）创新技能大赛制度山东全省自上而下，从省政府到地方政府，从职业学校到企

8、业（行业），都始终把技能大赛作为职业学校人才培养机制改革，提高人才培养质量，多岀人才、快出人才的切入点和着力点。他们的技能大赛制度创新的耍点体现在三个方面：其一是常态化，既有校赛、市赛、省赛、国赛，还有教学过程中的一个项