建设多元化的答问评价机制与建设奋进和谐校园汇编

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1、建设多元化的答问评价机制与建设奋进和谐校园汇编建设多元化的答问评价机制建设多元化的答问评价机制【摘要】教师在课堂巾正确恰当地答问评价，可以激发学生的求知欲，调动学生思维的积极性，促进学生积极主动地学习。本文从小学语文课堂教学实际出发，重点阐述如何对学生的答问进行评价及采用的评价形式。【关键词】小学语文课堂教学问答评价机制《小学语文课程标准》的“评价建议”中提出“应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导”。“课堂设置问题是课堂上师生交流最普遍的方式”，它对启发学生的思维，

2、调动学生学习积极性起着重要作用。一、适时评价答问于动态生成中新课程的课堂不再是完全预设“计划”的课堂，而是动态生成的课堂。教师要根据学生心理的、情感的、知识的需要，以及课堂学习的实际情况，随时做出富有创意的调整，这就需要教师对学生答问进行适时评价。对于那些容易得出结论或答案较单一的问题，可以运用即时评价，另外两种情况则应运用延迟评价。第一，对于有多种答案的问题要延迟评价。例如，在阅读课《老师领进门》中，教师提出这样一个问题：“无心插柳柳成荫，真是无心的吗”有的说是“无心”，有的说是“有心”o这时，

3、教师并不急于下结论，而是让学生小组讨论。在汇报的过程中，教师就要把握好评价的度。记得，一位学生说：“用老师对每个学生倾注了爱，他能是无心的吗这样说，只是表现了他的谦虚，更能说明他是位了不起的老师。”分析得多么有深度，教师上接他的话评价：“你能体会到这点，你也是一位了不起的学生！”这既是对答问的肯定，也是对学生学习的肯定，更是对学生的肯定。运用延时评价，能让更多的同学有更广阔的思维空间，产生更多的创新灵感，使个性思维和个性品质得到充分发挥。第二，当学生有能力自我完善答案时要延迟评价。学生更准确、更完

4、整的答案可能在经过一定时间的思考之后产生。也可能在听老帅的继续讲解或听其他学生的发言时产生，适当延迟评价可以促进学生思维的条理陛和深刻性。学生住学习目标的指引下，通过讨论交流的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。二、客观评价答问于体验提升中在课堂设置问题中，教师考虑教材的内容和知识点不同，学生的接受能力不（转载于:.zaldian.在点网）建设奋进和谐校园建设奋进和谐校园发挥工会

5、及青年人的作用摘要：建设奋进与和谐校园是当前的一项重要工作。髙校工会作为教职工的群众组织，在推进和加强学校民主政治建设及教育改革主体方面，调动广大教职工尤其是年轻人参与其中起着十分重要的作用。以发展增和谐，以改革促和谐，在稳定中促进校园建设协调快速健康持续发展。关键词：高等学校奋进和谐工会青年作用最近，在纪念中国共青体团成立90周年大会上，胡锦涛总书记给当代青年提出五点希望，希望广大青年坚持远大理想，坚持面向世界与未来，坚持开拓创新时代精神，坚持艰苦奋斗作风，坚持髙尚品行争当促进和谐社会建设的模范

6、。髙校工会作为教职工的群众组织，作为领导联系教职工的桥梁和纽带，在推进和加强学校民主政治建设，调动广大教职工参与构建和谐校园的积极性、创造性中起着不可替代的作用。此外，随着高校近年来的迅速发展，高学历的年轻人所占教职工的比重越来越多，充分发挥他们的作用是极为重要的。一、在科学发展中，推动奋进和谐校园的建设与完善构建和谐校园，发展是前提。只有增强办学实力，提高办学质量，才能为构建和谐校园奠定坚实的物质基础。广大师生员工既是先进生产力的发展者和先进文化的传播者，也是先进生产力和先进文化发展的受益者。物

7、质、文化条件越充分，就越能促进人的全面发展；反过来，人越是得到全面发展，就越能为学校创造更多的物质财富和精神财富。只有学校规模扩大了，教育质量提高了，办学实力增强了，办学环境改善了，形象品牌提升了，职工收入增加了，才能促进校园和谐。不可否认，发展也是不平衡的。当前，高等教育在发展进程中面临着扩大规模与提高质量，传统教学与社会服务，贫困资助与就业服务，个性张扬与严格管理，银行贷款与职工收入等一些不协调、不和谐的问题。教育和引导教职工增强市场意识，正确处理改革、发展和稳定的关系，眼前利益与长远利益的关

8、系，局部利益与整体利益的关系，具体利益与根本利益的关系。工会组织要把教职工的聪明才智引导到学校发展上来。二、在“五个坚持”中，推动奋进和谐校园的建设与日益完善胡锦涛总书记近期给当代青年提出的五点希望（五个坚持），是引领我们建设奋进和谐校园的指针。高校校园是否和谐，首要的就在于是否具有共同的理想信念和目标方向。共同的理想信念和目标方向建立的根本就是坚持以社会主义核心价值体系作为理论基础。用核心价值体系引领和谐校园建设要求高校工会组织要充分发挥在校园文化建设中的作用，坚持马克思主义在意