德国大学的管理体制

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1、7月10日授课教师：Dr.GregorBi1etzki课程标题：代根多夫应用技术大学的管理体制课程内容：一、学校的基本情况介绍代根多夫应用技术大学除主校区，还有7个分校区，分别为机械、电了、汽车、控制，光学和高频技术，玻璃制造工艺等，仿生学、采购物流供应链等。代根多夫应用技术学院主校区有5个专业：建筑和环保、企业管理和经济信息化、电子和媒体技术、机械制造和机械电子和应用的经济科学。1、学校的机构和职能学校最高一层是校长，学校的领导班了。上面最高的是校长，左边是3个副校长，行政领导最高的他，上面是5个人。5个人的工作重点分别是：他们负责制订学校的发展战略，也负责与政府机关部门达

2、成目标的协议，这个签订的协议就是他们向政府要达到的目标，如招多少学生，什么专业等。非常重要的是政府机关和学校很重要的，妇女和女教授的使用比例，和他们的人员配置。2、学校学生专业情况1）学术系统：学士的学习期间为7个学期，提供双元制的学习方式，一定有一个学期的时间在企业。2）硕士的学习方向：'硕士专业有：经济信息、战略和国际管理、人力资源、电子和信息技术（德英外语）、媒体技术、机械电子，在职硕士的学习方向,企业管理、护理师范、交通管理、技术管理、理疗。3）学习形式：全日制、在职、双元制学习等。4）我们非常重视学校的国际化合作，相对于比较小的学校，与50个国家130所学校有合作伙

3、伴，阿根廷、F1本、芬兰等。同学门可以通过语言中心可学习多种语言，英语、法语等。二、学校人事制度，教师构成情况和教授的聘任人事部门管理学校人员及用工合同，在科系的工作人员，屈于公务员系统,是不可以被解雇的。教授指的是教学人员，包括教授、讲师等。教师队伍中的教授是不可解聘的，其他的人员是按合同来聘用的。120个教授，5个教师（长期的）,150个授课人员（最短一个学期）。教授的聘任由校部学术委员会来决定，委员会成员8人中，5个教授（女1）,1名职工，1名技术人员，2名学生。（现在为18人）。教授必须是有博士学位的，但也冇例外。教授是否冇固定的工作吋间、工作人员、实验人员呢？教授没

4、有固定的上班吋间，但每周有18小吋的上课。其他的工作人员是40小时工作制，实行弹性工作制，但一些时间是固定的。8：30-15：00是固定的时间。三、新专业的论证过程设立一个新的专业，可以由学校提出一个建议，通常是由一个教授或系部提出，有时也是曲学校领导提岀。第一步是要提出学习方案，这个可以由外面的专家提出咨询建议，咨询企业的人才需求状况。如老年人护理有需求，不光是治病,还有生活质量，健康知识，这与人口老龄化有关系，年轻人越来越少。未来会有强烈的需求。捉建议的人写岀一个捉案报告，报告书中会捉到区域的需求，如果是一个特别的方向，可以把眼光放的更大。这个方案在系里和校领导中进行广泛

5、的讨论，这是学习专业的决策阶段，由学校的专业委员会确定是否要设立，州政府也要对这个专业进行确定。问答：1：专业学习方案包括哪些：这个专业学生的市场需求情况，必须保证这个专业的学生能找到方向，不能特别狭「窄，专业性太强不行。另外，尽可能避免与已有方向的交叉和覆

6、盖。'不能难度太强，在7个学期屮能完成。非常详细，这个专业的课j程和课时，必须有制订。2.师资怎样解决？这也是报告书的一部分，师资的!解决。如杲冃而的师资力量不够，就面临一个增加教授的问题，通常增加1个教授是困难的。如护理专业，要招1000学生，教育部门就要考虑能否增加到教师,这个情况当然会产生，没有足够的力量，就不能

7、设立。感想：学校师资结构建设很重要，教师的能力和研究水平决定了学校发展水平可科研水准，但是教师工作量要适度，据调查，每周16节课的工作量是最好的，教师才有足够的时间來准备课程教学方式，能过获得较好的教学效果，但是如果加入研究，必须要减少课程教学工作量。