導學案心得體會范文

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1、導學案心得體會范文所謂&ldquo；學案導學&rdquo；是指以學案為載體，以導學為方法，學生的自主學習為主體，教師的啟迪引領為主導，&ldquo；傳業、授道、解惑&rdquo；,師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。而feldquo；學案&rdquo；是建立在教案基礎上的激發學生自主學習、合作學習而設置的一種學習方案。從&ldquo；教案&rdquo；至（J&ldquo；學案&rdquo；的轉變，其本質是教學重心由教師如何&ldquo；教&rdquo；轉變為學生如何&ldquo；學&rdquo；,必須把教師的教學目標轉化為學生學習的

2、目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。導學案的設計應具備以下特點：1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出符合學生實際情況的學習目標，使學生明確自己的學習目標，以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。2、設計的問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也

3、不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。導學案的設計為師生帶來瞭很多好處：一、導學案的設計有效地指導學生的課前預習:課前預習其實也就是學生的自學環節,學生之所以不預習,很大程度上是學生根本就不會預習或不知道預習什麼或者教師授課不是建立在預習的基礎之上。有瞭導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助&ldquo；導學案&rdquo；完成課前數學學習。因此我們將導學案中的課前導學提前一天發放。對於課前預

4、習的落實，在上課前我們會將課前導學案收回批閱學生的預習情況，將學生在預習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。二、導學案的設計有效地指導教師的課堂授課：為瞭極大提高課堂效率，在課堂上要求我們做到三講三不講：&ldquo；講重難點、講易錯點、講易混點;學生會瞭的不講、自己能會的不講、講瞭還不會的不講&rdquo；o可是哪些知識點學生易錯，哪些是學生通過自學就能學會的，這要求教師必須準確掌握，不能僅憑教師在教學過程的的教學經驗。另外教師也可根據學生的預習情況，發現更多好的思路。我們在教學中常發現

5、，對於某些較難理解的問題，有時學生利用自己的思路講給同學們，反而更容易理解，也更簡潔。因此當我們通過課前對導學案的反饋，還可以讓我們在課堂上該放手時就放手，讓每個學生都有機會當小老師，這不僅僅提高瞭課堂效率，也能極大限度的促進學生學習的積極性。三、導學案的設計有效地指導學生的聽講。學生重點聽什麼？我認為，學生在自主預習的基礎上，明確教材的重難點內容，上課聽講的重點自然就有瞭。一節課40分鐘很難保證學生分分鐘都在完全投入的認真聽講，因此重點聽什麼就成為學生學習的重點，沒有保質保量的課前預習，學生就不可能有高質量的課堂學習效果。課前的導學案

6、反饋也是對課前預習質量的監督。導學案這種授課模式的目的在於引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由&ldquo；學會&rdquo；變成&ldquo；會學&rdquo；,培養學生自學能力、創新能力，從而提高學生的整體素質。將教與學有機的結合，有效提髙瞭課堂教學效率。