中职数学课难上的原因及对策

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1、中职数学课难上的原因及对策摘要：目询,中职数学课难上，多数学生怕学数学，教师怕教数学。如何解决这一难题？文章从学生、教师、学校和教材四个角度详细分析了数学课难上的原因，并提出了相应的解决对策。关键词：中职；数学课；难上原因；课堂管理在中等职业学校，数学是学牛必修的公共基础课程2—，学好数学是学好专业的前提，对学牛毕业后的发展也有很大影响。然而,学生对学习数学普遍缺少兴趣。在数学课上，许多学生不听讲,不记笔记，其至有些学牛说话、打嗑睡，课后作业难以按时完成，抄袭现彖严重。很多数学教师抱怨数学课难上，难以顺利完成

2、教学任务。下面笔者就以上问题谈一些看法。中职数学课难上的原因从学生的角度看（1）数学基础差。从1999年起高校开始扩招，上大学越来越容易，许多学生选择上普通高中然后考人学，以致中职生源越來越少，越来越差。从学生的屮考成绩來看，各学科成绩普遍较低，尤其以数学和英语最低。绝人多数学生数学成绩不及格，有的其至只有十儿分,学习高中阶段的数学知识很闲难。例如，笔者在讲授三角函数知识时，提了一个有关初中阶段知识的问题：“在直角三角形屮，一个角的正弦值、余弦值及正切值是怎么定义的？”这个简单的问题，竟有很多学生答不上来。（

3、2）思想上不垂视。很多学生认为只要学好专业课，将来就能找个好工作，数学对将来找工作作用不大。在课堂上，大部分学生只是一味地记笔记，等着教师讲，只冇少部分学生边听、边思考，并在草稿纸上演算。从教师的角度看（1）个人的教学水平低。有些教师的教学水平较低，教学缺少艺术性，没有积极地去创造教学情境，激发学生的求知欲望；教学内容陈旧，一味地填鸭式教学，方法死板，课堂教学枯燥乏味，造成学牛学习兴趣下降，产半庆学情绪，使数学课越來越难上。（2）缺少恒心。有些教师刚接手一个新班时，教学非常认真，总是想方设法地去制造一些教学情

4、境，以吸引学生的注意，提高他们的学习兴趣，也确实收到了良好的教学效果。但是数学这门学科不是所有的内容都能创设出吸引人的情境，当讲授枯燥内容时，学生不感兴趣，教师感到付出没冇回报，对学生也逐渐失去了耐心。加之，中职没有升学压力，数学不是专业课，有些教师便松懈了。教师不认真，学生就更加不认真，如此恶性循环，数学课也就难上了。从学校的角度看目前，中职招牛难。为了完成招牛任务，有的学校一味降低分数线，学牛基础课成绩相当低，有的学牛上课根本就听不懂。为了防II：学生流失，讣每个学生能顺利毕业，学校不断地改进学牛的成绩评

5、价机制，将平时成绩纳入总评。即使这样也有学牛总评不及格，在补考时学校会再次降低考试难度，确保人多数学牛能够通过。这样的教学评价机制虽然适合实际情况，但学生学习没有任何压力，上课即使能遵守纪律，但不听讲、不思考，认为反止考试都能通过，都能拿到毕业证书，没有任何压力。从教材的角度看目前，中职使用的数学教材过于陈IH,与专业知识不能很好地匹配，主耍表现在以下三个方面：（1）滞后，即专业课讲授到某内容需要的数学知识述没讲到。例如，机械制图耍求学牛具备一定的立体几何知识和空间想彖能力，但立体几何知识要到一年级第二学期中

6、间阶段才能学到，机械制图中涉及的直线、関弧Z间的连接，要求学生对直线与闘、関与関的位置关系判断等内容非常熟悉，而这些内容在二年级才开始学习。（2）过于超前，即专业课讲授到某内容需要的数学知识早就讲完了，多数学生已经淡忘。（3）课时安排不合理。有些章节安排课时过多，而该内容与学生所学专业关系并不密切，对于这些知识，学生只要一般性了解即可，例如，立体儿何部分内容和财会专业关系不密切，可以略讲；复数和电学类专业冇很大联系，而与其他专业关系不大，应根据专业做适当调整。解决数学课难上的对策改变教学方法和手段（1）加强对

7、初中阶段数学知识的复习。中职学生数学基础普遍较差，要让其学好高屮阶段的数学知识，必须带领他们对初屮阶段的知识进行复习甚至重新讲授，特别要注意加强初、高屮知识间的衔接。例如，立体儿何部分内容中的将空间问题转化为平面问题，需要复习初中阶段的线线平行与垂直等知识。（2）注重数学课的导入。多设计-•些引人入腔的情境，想方设法激发学生的求知欲望，提高他们的学习兴趣。特级教师于漪说：“兴趣往往是学习的先导。有兴趣就会入迷；入迷，就钻得进去，学习就会有成效。”（3）加强多媒体技术的应川。在数学的讲授过程中，如果多借助于多媒

8、体技术，那么一定会增强教学效果。例如，讲授函数图彖、立体几何等内容时可借助几何应板软件，在讲授其他内容时可借助幻灯片、Flash软件、Authorware软件，使教学有声有色。加强数学课教师与专业课教师的沟通，开发适介于各专业的校木教材1=1前，数学作为基础课，人多数中职各专业的数学教材是相同的，数学教师对哪些专业需要哪些数学知识并不太清楚，因此有必要加强数学教师与专业课教师之间的沟通，编写适合于各