中职生特殊心理及对策思考

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1、中职生特殊心理及对策随着现代社会经济的迅猛发展、竞争的口益加剧、社会的变革以及人际关系的改变，心理问题越来越严重，特别是正处于青春期的高屮生来说，随着身心的不断成熟和社会地位的变化，诸如H卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随Z而來。而其职高生更是一个特殊的群体，问题更加突出，从目前来看，因为职髙生基本上来自于初中学校被普髙筛选了的落榜生，经历了中考的失利Z后，加Z绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的差生,许多学生口j以说是在别无选择的情况下才走进职高的大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长对职高的浅薄和盲目，致使学生心理严重不平

2、衡，产生了许多不同于一般高屮生的特殊心态。这里我就教育教学实践屮的观察和调查与人家做一讨论：一、自卑心理。据调查，职高生中具冇自卑心理的将近占了一半以上。忖前，虽然教育一再进行了改革，社会上用人制度也有了一些变化，但是仍然未能走出“应试”的束缚，用人制度也未能完全打破“唯文凭”的观念，特别是在边远的农村，无论是教育主管部门还是社会家长评价学校的主要标志还是升入重点、名牌的人数，家长望子成龙的观念仍很强烈，许多家长双双在外打工，深知无文凭Z苦，所以都把希望寄托在下一代身上，加之社会对职业学校的不公正评价，有的甚至将其比喻成“垃圾收购站”。可以说，

3、绝大部分职髙生均是不得已而选择职高，走进职高后，人际关系和课程结构的变化使得昔日的学习热情和对前途的信心烟消云散，冇的甚至整日陷入自卑与郁闷Z中。二、消极心理。现代社会是竞争的社会。经济的迅猛发展，人们物质文化水平口益提高,牛活节奏不断加快，从而造成现代社会人际关系的紧张。竞争的H益强烈致使就业形势日益严峻，分配两极化等，对于职高生来说就更难适应，所以不少学牛抱着一种“破罐子破摔”的心理，认为学好与不学一个样，反正毕业后都难以找到合适的工作，于是对前景感到迷茫、忧郁甚至恐惧，对学习毫无兴趣，冇的甚至庆学、逃课甚至离家出走。部分学生则是坐等学校给

4、找一份工作，认为学校总应该想办法，不学无术、消极逆反。三、虚伪心理。在经受了小考的失利和对前途的无望之后，许多学生内心空洞，再加上身心的H益成熟，许多学生便从另一•方而满足自己，寻求一种梢神的解脱，于是把时间和粕力用于对界性的追求，谈情说爱，整FI在无聊中打发时光，有的甚至把此当作一种乐趣和游戏，几天Z后又去寻求新的对彖，从而造成同学Z间的矛盾，惹出是非。部分学生则迷恋于“网络世界”，网上游戏玩得天昏地转，网上聊天以致网恋，有的通宵达旦白天精神不振，有的经常旷课逃学，甚至离家出走。四、孤独心理。我校是一所农村职业中学，许多家长都外出打工，家中只

5、冇年迈体衰的爷爷婆婆，“隔代教冇”便成为新时期农村的典型现象，因为生活方式和思想的“代沟”致使两代人ZI'可很难沟通，而现在农村多为“单家独户”缺乏邻里交往，许多学生从小就养成了孤僻的性格，这些学纶一旦走进职高的大门，加上社会对职高的偏见和自身对询途的迷茫,从

6、佃更加深了这种心理，部分学生于是把口己封闭起来，又问题和困难从不向老师和同学吐霜，也不听从老师和他人意见，一意孤行，人际关系冷淡，难以沟通。针对以上特征，家长和学校要正确引导，特别是学校要发挥教冇的主阵地，改变教冇方法，促进学生身心健廉发展。（一八正面引导，认请社会。1,引导学生树立正确

7、的人生观、壯界观、价值观、幸福观。为此，教师要从正面加以引导，让他们知道人住的意义并不是仅仅为了亨乐，人生的价值也并不是要金榜提名、髙官厚禄，每个人都有他的社会价值，在平凡的岗位上同样可以干出轰轰烈烈的事业；特别是对于幸福的看法，牵涉到一个人的人生方向，许多人认为生来就是为了得到物质享受，从而养成自私自利、堕落腐朽的心理；教师要引导学生正确看待社会，作为即将参加社会的职高生既要看到社会的复杂性，避免在面对竟争屮载跟头又要看到社会的公正性，不要整H怨天尤人，关键在于白己的奋斗。2,以身边的实例和榜样正而引导。榜样的力量是无穷的，从别人的身上可以看

8、到自身的希望，因此教师要经常给学生讲一些从职高生里走出來的成功人士和名人，讲他们的创业经历，让他们知道职高生并不是一无是处，同样可以创造出惊人的业绩，关键在于白己的奋斗。针对社会上对职高生的鄙视，我们可以请本校的往届毕业生回学校到班上亲白给学生讲他们的创业历程，让学住们明口“天上不会掉馅饼”的道理，乂认识到社会也并不是一团漆黑，你只要有一技之长，无论在什么岗位都可以干出一番事业。3,经常开展挫折教育现在的人部分学生都是独生子女，再加之“单亲家庭”“留导家庭”的普遍存在，形成了学牛的心理脆弱，职业高小学生的这种特殊心理无不与学住的耐挫力弱有关系，

9、因此教师要教会学生克服困难的方法，通过课堂作业、课外活动以及实践劳动等的开展锻炼学生的意志和毅力，为他们走上工作岗位作心理准备。（二八因材施教，体验成