中文论文格式

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1、《现代大学教育》范式二零一零年特别提示《现代大学教育》录用稿件，须按《〈现代大学教育〉范式二零一零》各项具体范式，对文章格式进行全面整理或修改。一、按《文章标题与结构范式》修改或增加标题。总标题、章标题与节标题等，均不可使用空心标题（不概括要旨或主体观点、只表达研究对象或研究目标的标题，如：“调查”、“样本”、“过程描写”、“结果分析”等）。二、按《摘要范式》修改摘要。因为摘要是检索、文摘与论点摘编等二次文献选稿的第一依据，是缩写与转载等二次文献的第一通行证。为方便境外检索，《现代大学教育》在中文目录页之后编印一页英文选目，在期刊

2、末尾集中编印两至三页英文摘要选辑。如您希望您的文章进入英文选目与英语摘要选辑，请提供英文标题、英文署名、英文摘要与英文关键词等，另起一页附于文章末尾。三、按《论文间架范式》整理或修改论文间架结构。使论文间架凸显，因为，在学术论文海量产出时代，论文间架是吸引阅读、方便压缩、提高转载、强化观点推送力、提升影响施加力的有力策略。四、按《参考文献及注释格式》整理或重编参考文献，做到要素齐全、信息准确、格式正确。参考文献文中标注与文后叙录，采用手工标注、编写与编排。参考文献数量，是评价学术期刊科学交流程度与外部信息吸收能力的重要指标，要求在

3、三十种以上，其中外文文献十五种左右。五、作者简介、课题信息等，附于文章末尾。《现代大学教育》文章标题与结构范式《现代大学教育》要求文章结构清晰，因此，要求文章有明确分章或分章节,耍求章或章节有标题。文章标题与各层次标题，范式要求如下：一、文章标题，符合GB7713-1987和CAJ・CDB/T1・2006题名要求:简明、具体、确切，能概括文章要旨或主体观点，符合题录、索引和检索编制冇关原则,有助于选择关键词和分类号，不使用非公知公用符号、简称与缩写等，尽量不使用副标题；文章标题，汉语不超过20个汉字，英语不超过10个实词。二、一级

4、标题（或章标题）要求：简明、貝体、确切，不使用非公知公用符号、简称与缩写等，字数不超过20个汉字；一级标题用汉字数字编号，数字号后加顿号，如：“一、”、“二、”、“三、”o不采用无标题分章。三、二级标题（或节标题）要求：简明、具体、确切，不使用非公知公用符号、简称与缩写等，字数不超过20个汉字；二级标题用汉字数字编号，数字置于圆括号“（）”内，如k“（一）”、“（二）”、“（三）”。不采用无标题分节。四、为避免结构臃肿繁杂，节内不分小节，因此不使用三级标题。五、为避免视觉零乱，正文之中不使用“（1）□□□□□"、“（2）□□□□□

5、”西式层次表达形式，而使用“第一，□□口□□”、“第二，□□□□□”汉式层次表达法。《现代大学教育》摘要范式《现代大学教育》耍求文章冇屮文摘要及关键词，可以冇英文摘要及关键词。基木范式要求如2一、中文摘要，符合GB6447、GB7713和CAJ-CDB/T1-2006中文摘要编写要求：浓缩文章观点，重点展示研究结论、突出创新点；具有独立性与自含性，读者不阅读论文全文便可获得论文主要内容，可以作为完整短文供文摘与论点摘编等二次文献采用或独立存在；不出现图表、非公知公用符号、简称与缩写等；长度200至300汉字。关键词不超过5个。二、

6、英语摘要亦为文章观点浓缩，重点展示研究结论、突岀创新点，而不是将屮文摘要直译成英文。关键词不超过5个。英语摘要须附文章英文标题。三、英文标题与摘要措辞，采用教育科学领域英语文献通用表达法，而不是根据汉语硕译。如“教师教育”概念，英语文献通用表达法是teachereducation；又如“从大众高等教育向精英高等教育过渡”概念，英语文献通用表达法是thetransitionfromelitetomasshighereducation；再如“高等教育批判•与前瞻功能”，英语文献通用表达法是criticalandforward-look

7、ingfunctionsofhighereducationo特别注意：摘要，无论是中文还是英文，一定不能写成论文简介或论文简评,必须写成文章观点浓缩，以方便文摘与论点摘编等二次文献直接采用，因为二次文献原则上只直接采用原文摘要，或只直接采用原文摘要加原文结论，而不允许论点摘编者重写摘要。必须坚决排除下列写法：例一：本文简述，分析，揭示，在此基础上，指出。例二本文第一步……，第二步……，第三步……，最后……。例三：木文共分五章，第一章……，第二章……，第三章……，第四章……，第五章。例四：……是……重大问题。本文介绍……，展示……。

8、本文述简述……，并且指出……。必须强化下列写法：例一：王洪才《教育研究的基本方法论》摘要教育研究方法论问题始终是教育学研究的最基础和最前沿的问题，因为它直接关系到教育学的科学地位并彩响到教育学的进展方向。目前人们在教育研究方法论的探讨上存在着严重分