柯氏四级培训评估模式对我国干教培训评估工作的启示

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1、柯氏四级培训评估模式对我国干教培训评估工作的启示(王金波中国井冈山干部学院，江西井冈山,343600)摘要：柯氏四级培训评估模式是世界上应用最广泛的培训评估工具，笔者借鉴其先进经验，结合我国干教培训评估的现状特征，提出其对优化我国干部教育培训评估工作的启示。关键词:柯氏四级培训评估模式;干教培训；评估;启示一、引言面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设的新形势新任务，面对继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决策，面对建立健全中国特色干部教育培训体系的主要目标。《2010-2020年干部教育培训改革纲要》不

2、仅指出要建立健全干部学习培训考核评价机制，严格执行干部学习培训情况考核制度，而口要建立干教培训质量评估机制，并根据评估情况不断改进工作，提高教学水平。⑷这就对我国干教培训评估工作提出了更高要求。鉴于此，本文将在结合我国干教培训评估工作现状的基础上，借鉴北美应用最广泛的柯氏四级培训评估模式(KirkpatrickModel)K具，提出其对优化我国干部教育培训评估工作的启示，以求提高干教培训质量，推进我国干教培训评估工作的发展。二、柯氏四级培训评估模式(KirkpatrickModel)柯氏四级培训评估模式(KirkpatrickModel)

3、由国际著名学者唐纳德.L.柯克帕特里克(Donald.L.Kirkpatrick)提出，是北美应用最广泛的培训评估工具,其将培训效果分为4个递进层次：Level1.反应评估(Reaction)；Level2.学习评估(Learning)；Level3.行为评估(Behavior)；Level4.成果评估(Result)0这四个培训评估的层次是一个由低级到高级的过程，实施从易到难，评价意义从小到大，费用从低到高。一般是否评估，评估到第儿个阶段，应根据培训的重要性决定。⑵表1M克帕特里克培训评价模型层次名称评价垂点评价方法受训者的态度：在接受

4、培训后对培训是否满总及满羸的程度问卷调査受训皆的收获：学员接受培训肩知识和技能水平是否得到提高及捉高的程度笔试、操作”为层匸作中行为方式的改变:受训者所学知识和技能是否在匸作中得到运用及运用的程度领导、学生、同班评价效果层受训者的匸作业绩:受训者应用所学知识和技能便『心的业绩得到改仰及改善的桂度领导、学生、同事评价三、我国干部教育培训评估现状近年来随着我国干部教育培训事业的发展，特别是近年来《干部教育培训工作条例（试行）》等纲领性文件均在干教培训评估方面提出了相关要求，使得我国干教培训考核工作的操作性逐步加强，考核激励机制日益健全，规范化

5、、规模化的考核评价机制初步形成，但在实践中，仍存在考核方法主观性太强，考核主体不太明确，考核评价结果与干部任用选拔脱节，考核评价激励约束制度落实不到位，⑶评估管理体制不科学、评估结果运用不够、效果评估难以深入等尚待解决的问题。⑷四、柯氏四级培训评估模式对我国干部教育培训评估工作的启示随着世界全球化经济的发展，对领导干部素质的要求不断提高，干教培训量与投入经费的不断加大，使得我国必须改进现有干教培训评估模式中的弊端，提高评估价值、培训水平，使其逐步与国际接轨。因此，世界上应用最广泛的培训评估工具一一柯氏四级培训评估模式，将对我国现有干教培训

6、评估模式的优化具有重要的借鉴意义。（一）、充分认识干教培训评估地位，提升评估实效教育评估对干教培训的教学质量、办学成果等方面均具有重要的推进作用，但部分干教培训主管部门对培训评估的重要性认识不足，忽略对培训目标、管理、效果、价值和未来收益等方面的综合评估。Kirkpatrick的培训评价模式通过反应、学习、行为、结果等四个层次的评估获得满意度、吸收度、熟练度、绩效提高度的有关数据，并以此反应出培训的内容与培训的目标是否相适宜，培训的方法与培训的对象是否恰当，培训对象是否完成了培训任务,培训是否提高了培训对象的工作绩效等，同时将评价结果进行

7、反馈。㈤所以干教培训机构要充分认识干教培训评估地位，优化培训评估模式，提高评估价值，不断反馈、修正干教培训中的诸多弊端，提高培训实效。（二）、完善考核内容，优化干教培训评估体制目前，我国大部分干教培训机构的评估的实践中无论是外部评估还是内部评估均存在诸多不完善的问题。Kirkpatrick的培训评价模式将培训效果分为4个递进层次，实施从易到难，评价意义从小到大，费用从低到高，以便形成一个螺旋式上升，贯穿培训全过程的闭合式良性循环结构，使培训质量得到全方面的控制和提高，实现了培训工作的持续改进。⑹所以干教培训机构要依据干教培训目标及培训的重

8、耍性合理选择评估层次，优化考核内容，对于一般培训的评估应在反应和学习层次上设计尽可能详尽、完整的评估内容，对于重要的培训则应进行从一级评估到三级甚至到四级的全面评估，使干教培训评估监控机制动态