[精品]浅谈著作权

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1、浅谈著作权内容摘要；著作权即版权，是知识产权的一个重要组成部分，它是现代社会发展中不可缺少的一种法律制度。著作权分为著作人格权与著作财产权。其中著作人格权的内涵包括了公开发表权、姓名表示权及禁止他人以扭曲、变更方式,利用著作损害著作人名誉的权利。著作权作为资本主义商品经济和近代文化、科学技术发展的产物，历史不很悠久。当著作权作为一项民事权利受到法律保护以后，著作权继承也逐渐在各国法律中确立下来了，我国也不例外。由于法律对著作权的保护有许多特殊之处，因而，对有关著作权继承问题的探讨也就显得很有意义。关键词；著作权知识产权公开发表权资本主义上述关于著作权的案例，引起了我们关于著作

2、权的反思。首先，教案是一项知识产品，应享有著作权。其次，教案是一般的职务作品，著作权归教师个人享有。著作权是一种财产权，具有财产属性。从著作权客体来看，它是以某种客观存在的具体形式体现出來的创造性的智力创作成果，即文学、艺术和科学作品，是作者智力创造性劳动的结晶。由于创作作品的作者付出的劳动通常都不是一般的简单劳动，而是能创造出较高价值的复杂劳动，这些劳动创造的价值均凝聚在作品之中。因此，作品是一种凝聚了一般人类劳动的劳动产品，必然具有价值和同其他知识产权一样的无形价值。其次，著作权作为一种财产权，具有可转让性。著作财产权是一•种财产权，可以与其主体相分离，从而可以转让。我国

3、充分借鉴了世界各国继承立法和著作权立法的经验，在继承法和著作权法立法过程中，均明确规定公民享有的著作权中的财产权可于公民死亡时由其继承人继承；在我国司法审判实践小，也审结了许多涉及著作权继承纠纷的案件。著作权的主体是广泛的，既有自然人，也有法人和其它组织。作为继承客体的著作财产权，各国著作权法普遍规定了一定的保护期限，超过了有效保护期，该著作财产权就终止，这种智力成果也就进入公有领域，成为人类社会的共同财富，任何人都可以使用。该保护期通常著作权作为一•种无形财产权，其价值是不确定的。它本身并不具有直接的物质财富，必须经过物化过程才能产生一定的物质财富，通常要通过对作品的使用才

4、可实现其价值。著作权人使用作品的方式有多种多样：可以是发表作品，从而可获得稿酬；也可以是许可他人以复制、发行、翻译、改编、网上传播等方式使用自己的作品，从而获得报酬；而且随着科学技术的发展，一些新的使用作品的方式还将会不断岀现，这都可能给著作权人带来财产利益。因此，著作财产权的财产利益在数额上是无法完全确定的。根据我国《著作权法》规定，著作权属于公民的，公民死亡后，他享有的著作财产权在本法规定的保护期内，依照继承法的规定转移。因此，在我国，著作权的继承有法定继承、遗嘱继承、遗赠或遗赠扶养协议继承等方式。继承开始后，按照法定继承办理；有遗嘱的，按照遗嘱或遗赠办理；有遗赠扶养协议

5、的，按照协议办理。当享有继承权的继承人为复数时，通常要进行遗产分割，最终使每一个继承人得到自己的遗产份额，由其单独行使占有、使用、收益、处分的权能。教案的概念。教案是教师备课中以课时为单位设计的教学方案与计划。教案直接关系到上课的质量，其规格、式样、详略等均没有统-标准，可根据具体实际情况确定。教案主要曲以下部分组成(1)课程的基本信息。包括：教师姓名、班级、学科名称、课程主题、课程类型、上课时间等。(2)教学目标。目标所表达是预想的教学结果，通常以教学结束Z后学生能够做到什么的方式进行表达。(3)教学资源准备和利用。课时计划应列岀所需教学资源，包括：教科帖、参考书、学习材料

6、、视听设备、貝体模型等。(4)教学进程。教学进程是指一堂课的教学内容的详细安排，其重点考虑教学屮使用的教学形式和方法，是采用全班教学、小组教学还是个别教学，是用讲课、演示法、说明，还是运用讨论、游戏、提问等方法。采用何种形式与方法主耍视具体情况加以综合利用。教学进程是教案的最核心部分。(5)评价学习效果的设想。评价学生是否实现了每节课的目标，是教师的一项重要工作。(6)其他可能部分。包括：教学意义、教学重点与难点、布置作业、特殊说明等。我们冋到案例屮，教案是职务作品体育教案虽然可以成为作品，但是该作品的著作权屈于谁，学校与教师Z间有不同的认识教案著作权的归属取决于该作品的性质

7、。首先，教案不属于法人作品，法人对其法人作品享有除作品署名权以外的全部的著作权。教案是教师为课堂教学所撰写的一种作品，是教师思想的结晶和人格的体现，它不是在学校的主持下完成的，其教案撰写的好坏一般也不是由学校来承担责任，因此教案不符合法人作品的构成要件，教案不属于法人作品，其次，教案应属于职务作胡。我国《著作权法》第16条规定：“公民为完成法人或者其他组织工作任务所创作的作品是职务作品。体育教师享有教案木所有权。所有权是所有人依法排除他人，独占其所有物，并依自己之意愿通过占用、使用、收益及处分等方式利用