[精品]浅谈师和用爱播撒希望

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1、用爱播撒希望惠安县第三实验小学张慧娥有这样一个故事，让我深受感动：海伦•凯勒，美国著名作家，身受聋、哑、盲三重残障，7岁前一宜生活在无声无息、没有光明的一片混沌之中。在她7岁时遇到了生命中的天使——沙利文老师，沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁、易受伤害的小女孩培养成i位作家。可想而知，这个过程充满了艰辛与困难，当然也是一个充满了爱的过程。试想：如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？打开尘封的记忆，儿时的我，最为崇拜的就是那个站在三尺讲台上，滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶

2、事的人。记得最牢的一句话就是:教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。稚嫩的心灵受其影响，于是，在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”八年的为师历程，让我深深懂得教育就是爱的事业。八年来，我一直努力用爱去打开每个孩子的心门。因为我知道，每一扇门的背后，都有一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。一、爱的传递，矫正稚嫩的脚步。当我第一次面对可爱的孩子们时，心情无比激动，看看这张脸，摸摸那个头，笑得多么开心，那

3、儿十双眼睛里也闪烁着好奇、惊喜和敬佩。然而好景不长，我很快发现孩子们纯净的心灵Z窗屮也藏着狡黠，也许是感觉到我的“友善”，因而上课时有的挤眉弄眼，随意说话；有的指手画脚，做起了小动作。对此我当然是怒不可遏，将他们儿个狠狠地训了一顿。此后，我发现孩子们眼屮的光芒在泯灭，我的心颤动To就在我不知所措的时候，熟知孩子心理的老师告诉我，其实小孩了并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱來的喜欢和老师亲近、希望老师能注意他的心理。我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从其他老师那里得到了和孩子们相处的灵丹妙药——爱心。“老师,小张又没有完成作业！”

4、怎么办呢？我走到他面前不再责备他，微笑着说：“回家补上，明天交上来。”只见他一下子愣在那里，继而高兴地说：“明天一定完成！”第二天，他早早地把作业交上來了，我又笑着说：“你今天表现多好，能主动交作业，真让我高兴。”他开心地说：“老师，下次我一定按时做。”以后他能主动交作业了，大家都说：“小张进步了！”从此，我渐渐明白一味地批评、训斥是没有用的，我们应该用爱心去为孩子们引路，因为只有爱才能在他们的心里谱写出一曲最美的歌。二、情的呵护，抚慰幼小的心灵。有这样一群孩子，父母远离家乡，到遥远的城里谋生糊口。很多时候，他们只能从电话里或者从偶尔寄

5、来的汇款单中，才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受温暖的时候，他们被留在乡下，像孤独的花朵，在寂寞屮度过花样年华，甚至像荒草一样随意地生长…・・人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。俗话说：“越是干旱的秧苗越需要雨露，越是受冻的花蕊越需要阳光。”关爱留守儿童对于家庭、学校和全社会來说，都是义不容辞的责任。我们作为教育工作者，更应该用真情的呵护来抚慰他们幼小的心灵。我班的小萍同学，父母外出打工，将其交给爷爷奶奶照看，爷爷奶奶只能照顾她的生活，但却不能给她父母般的呵护。渐渐地，这个孩子变得孤僻，不爱说话，学习不再积极，作业常被她抛到

6、九霄云外•…见到这种情况，我及时向她的爷爷奶奶反映，孩子落后了，要多关注、鼓励，并联系她的父母，叫他们经常打电话对孩子嘘寒问暖,让孩子感觉爱并不遥远。另一方面我一有空便与她谈心，当她的知心朋友，走进她的内心世界，鼓励她多与同学交往，感受集体的温暖，养成乐观、向上的性格。一段时间后，小萍变了，脸上常常露出灿烂的笑容，耳边常常传来她银铃般的笑声。三、心的奉献，浇灌迟开的花朵。梅花不在春季绽放，却没有人因此而嘲笑它；玉兰不在金秋吐艳,却没有人因此而贬低它，因为人们深知：它们有各口的生长规律，不能强求。其实，孩子们亦如自然界的花朵，早开的即为那

7、些佼佼者，出类拔萃；晩开者则是那些“特殊生”，暂时不尽人意。但如果每个人都像欣赏不同季节的花儿那样，用心关爱这些迟开的花朵，有朝一日，他们也会灿烂绽放。记得有这么一个故事：有一棵苍天大树，农夫用笔直的树干盖了座楼房，面对着剩下的树根，他摇头了：如果我要把这树根砍成柴，那得费多少劲啊！于是他把树根搁置一边。后来有位雕塑家路过，他把这树根搬回家里。一年后，这曾被农夫废弄的树根成了一件件珍贵的艺术品，在英国的根雕艺术馆展示，引来好多人观赏，并拍卖了一百多万元。看！同样的树根，为什么产生不同的价值呢？想想，作为教师，只要你付出的是艺术家的心，去

8、关爱我们的学生，相信我们的学生都是可塑之材，都能成为“珍品”。我班有一个男孩子，叫小峰，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学，值日工作不做，纸屑随地乱扔。我苦口婆心反