[精品]浅谈教师职业道德存在的问题及对策

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1、浅谈教师职业道德存在的问题及对策通许中等职业学校郭广领德为才之帅，师以德为本。良好的职业道德是当好一名合格教师应具备的基本条件，是教书育人的根本保证。著名教育家马卡连柯说过：“培养教师首先是教师品德的陶冶，行为的教育，然后是知识技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师都不能成为很好的教师。”教师要建筑“人格长城”，强调“教师的人格就是教育工作的一切。”可见师德修养在教师工作中处于首要位置。随着我国社会主义市场经济体制的确定，科教兴国战略，教育优先发展战略的实施，教师待遇的提高，职业教育战线涌现了一大批优秀教师和师德标兵。但是近年来

2、教师体罚学生违纪违规等有悖于师德的现象也屡见报端，严重地损害了教师队伍的形象，损害了教育的形象，违反师德的现象，存在不少值得注意的问题。一、当前教师职业道德存在的问题(-)市场经济带来的负面影响，使得教师的个人利益观念加强，利已主义在头脑中发酵膨胀，面对开放搞活，下海人数的增多；金钱的诱惑，教师中少数人无心教学，家中也搞起第二职业，教课不认真，被“金钱万能”的利已主义，享乐主义和拜金主义等腐朽思想俘虏，导致价值观念扭曲，影响教师的形象。（二）混乱无序的文化市场影响，使意志薄弱的教师违纪违规，甚至走向深渊：“教师，尤其是青年教师，接受

3、新思潮快，对西方的哲学思想文化思想、价值观念、伦理道德观念往往抱着猎奇的心态去接触。他们很容易受到一些不良的文化思想和腐朽的政治观念的侵蚀，从而对我国现实社会产生怀疑，动摇了自己的理想和信念，甚至走向反面。在文化市场少数业主重利轻义，用格调低下的文化教育产品或娱乐方式引诱和腐蚀人们，这些都成为意志薄弱的教师违纪违规的诱因。（三）教师的教育观念与时代要求相脱节：影响教师教育行为的观念主要是教育质量观念和师生观念，相当部分教师只注意学习成绩的提高，因此把大部分精力用在教书上，忽视了教师的第一天职一一育人。部分教师认为教师和学生的关系就是

4、：“我说你听”、“我管你服”的关系，由此诱发了体罚，甚至侮辱学生等违反师德的现象。（四）师德教育工作自身的不足：一是学校在考核时，重教学成绩、轻育人成果，有的学校干脆认为教师只要把书教好就行了，对教师道德、情操降低要求，甚至不提要求，这种“重绩轻德”的做法，必然导致教师对自身道德修养的放松。二是师德教育内容和形式单一。师德教育的内容形式存在形式主义的弊端，脱离了社会实际和教师思想实际，主要表现为内容空泛，方法简单，活动开展不正常，缺乏实际效果和吸引力。（五）教师钻研业务的气氛不浓：教师的教学能力是教师树立和提高自身在学生中的威信和信

5、誉，提高教育工作效能的决定性因素之一。这就要求教师备课要“好”，教材要“透”，授课要“热”，构思要“新”，方法要“活”，要求要“严”，辅导要“细”。但是少数教师不能做到这一点，有些问题自己都不懂,给学生越讲越糊涂，自己也不钻研，整天在学校无所事事，没事干，东走走西看看。二、进一步加强师德建设工作的对策:实现教育现代化，建立适应新世纪发展要求的教育体系，关键在人，基础是教师队伍，进一步加强师德建设是教育自身发展对教师队伍提出新要求，更是新形势下思想政治工作，社会道德规范，精神文明建设对教师职业道德提出的新课题，因此我们有必要建立起师德

6、建设体系，全方位多层次地加强师德建设。（-）加强日常学习，着力提高教师队伍的综合素质：在学校加强思想政治工作，要把教师的职业道德作为思想政治工作的重要内容来抓，加强教师的思想政治教育要与加强教师的人生观、价值观、世界观教育相结合，增强他们的政治敏锐性。提高业务加强自身理论学习，拓宽知识面，全面提高教师队伍的综合素质。应该从以下几方面做起（1）树立终身学习观念，谋求持续发展之道。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，教师要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，就必须终身学习，具备可持续发展的潜力。师德

7、建设要加强政治修养、道德素养，提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构,以适应教育不断发展的需要，走持续发展的道路。做一个合格的教师要做到敬业爱岗，勇于奉献，要业务精深，勇于创新，不断学习，不断进取，要为人师表，勇于实践，以身作则，言行一致，光明磊落，知过则改，尊重学生的人格与自尊心，规范自身行为，给学生上好每节课，认真备课，钻研业务，把教育事业作为自己最神圣的职业。把自己的毕生精力献给教育事业。（2）注意日常小节，加强人格修养。教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。因此，师德建设必须注

8、重从小节抓起，重视人格的修炼。以先进的人生观、价值观、世界观影响学生，做为学生的榜样和引路人，以自身良好的师德形象带动更多的高素质人的诞生。（3）乐于奉献，实现自我。教师的工作从本质上说，是一种利他性的工作。因此，需要一种奉献精神、创