[精品]给力奋进、强跑争先演讲稿

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1、“给力奋进，强跑争先”演讲稿不知足者常乐尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！先给大家讲一件发生在我身边的事，X天星期五，，我爱人一回到家就开始嚷嚷：哎呀，变啦变啦，真是不-样了呀！我正感到纳闷,只听他说:，我今天给20多个乡镇打电话接洽工作，从5点40几开始到近六点半才结束，没想到所有的乡镇办公室人员都在，要是在以前，在这个时间段恐怕连人影都难见！交代完事情后，对方的态度一致地好，回应一般都是：好的，我们马上去落实！好的，我们在这随吋恭候！看來县委领导班子提出的“抢跑争先、领跑竞位、长跑跨越”的奔跑精神和“忙并快乐着”的工作理念已在宣汉大地

2、化作一曲曲催人奋进的战歌融入到了每个人的血液中。奔跑需要方向，在座的冉校长、周校长、符校长、文校长，你们就是我们这几百号老师奔跑路上的导航仪!奔跑也需要力量，只有力量才能让我们脚底生风，疾跑如飞，完成最后的跨越。我们只是每天穿梭于讲台的一线教师，我们的力量从何而来？我们的力量应该从一颗不知足的贪婪心而来！所以，今天我演讲的内容就是——不知足者常斥。兴许有人会给我的内容画一个大大的问号，只因为完全与流传很久的古语“知足者常乐”相对立。然而我认为今时今日就应该提倡“不知足者常乐”！有句俗话说得好：人生如逆水行舟，不进则退。所以说“知足者常乐”

3、虽是一句流传已久的古语，但对于当下这个以“竞争”为时代特征的新世纪，它不再是一句真理。放眼世界，一个国家太知足而不求发展,就只能沦落为强国的囊中物,立足本职，一个老师太知足不思进取，日复一日地重复着同一个声音，就只能被学生贴上“陈词滥调”的标签。以前，我有一位教语文的同事曾这样形容他工作的痛苦：我上辈子杀了猪，所以这辈子耍教书，我上辈子杀了人，所以我这辈子教语文。我们不禁要笑，但我们又不得不承认一个事实：现在老师难当啊。当我们寒窗苦读十几年，顶着“太阳底下最光辉的职业”这个光环信心满满地走上三尺讲台，现实却还原给我们很多的困境和无奈：有时

4、台上的人儿声嘶力竭、口干舌燥，台下的人儿昏昏欲睡；办公室里的苦口婆心、掏心掏肺，回应给我们的仍然是一张毫不动容的表情和拒人千里之外的不屑眼神。这种时候，我们难免会抱怨，会委屈。但当我们静下心来反思，或许我们应该去为这些尴尬承担一些责任。时代在前进，社会在发展，知识在更新，太OUT的语言或许学生真的不爱听。过去说，学高为师。而现在，很难说老师就是学问的代表，因为当下的各种知识都以信息流的方式在互联网上流动，知识是共享的。很多情况下，老师对一个新生事物的认识并不一定比学生深刻，我们也不得不承认，在某些方面，我们或许不如学生。学生看我们也不再是

5、当年我们看老师的那种仰望的姿势。面对这样的情况，我们还能无动于衷吗？还能带着“知足常乐”的心态悠闲地走上讲台吗？所以，我们要想赢得学生的信服拉近与学生的距离，必须得有“不知足”的精神，不断去更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野，这样才能有足够的底气让自己气定神闲地走上三尺讲台，才能有上课时的才情迸发，让精彩纷至沓来。学生对我们的尊重也将紧随其后。我们无法阻止全民奔跑时代给予我们的紧迫感，优胜劣汰带给我们的危机感，我们没有办法改变这个世界，我们只能不断地改变自己、充实自己，使自己更快地适应这个社会、适应新型教育的呼唤。在美国有一期《幸福

6、》杂志的封面上，醒目地写着一行大字要么学习，要么死亡！’'这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。因为它揭示出这样一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福之门的金钥匙。希望我们全体同仁，都能带着一颗永不知足的贪婪心，不断地学习，积蓄奔跑力量，做有才气、有锐气、充满快乐的魅力型教师！我们无法阻止全民奔跑时代给予我们的紧迫感，优胜劣汰带给我们的危机感，我们没有办法改变这个世界，我们只能带着一颗永不知足的贪婪心，不断地改变自己、充实自己，积蓄奔跑

7、力量，使自己更快地适应这个社会、适应新型教育的呼唤，做一名有才气、有锐气、充满快乐的魅力型教师！