[精品]案例分析-模拟题

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1、案例分析——模拟题【案例一】陈教授,现年65岁,退休前在上海一所著名大学教书,陈教授早年在外地“插队”,一子一女在母亲的拉扯下长大,因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。陈教授妻子在世时,子女们还经常回来探望。陈教授有个弟弟和两个侄子在上海,因而他的生活平静而安详。前不久,陈教授由于回家较晚,到家后,发现老伴躺在地板上,呼吸微弱,连忙送往医院,当子女赶到时,老伴已经离开人士。子女们把责任归咎于父亲“回家过晚”,双方之间的裂痕加深,子女们用冷言冷语讥讽老人,探望次数大大减少。老人整日待在家中,经常酗酒,酗酒后会痛哭流涕,喃喃自语,

2、认为老伴的死是自己造成的,还不到一个月,原本身体健康、开朗乐观的陈教授,变的骨瘦如柴,精神恍惚。社区服务中心了解情况后,决定派社区工作者小张开展工作,小张准备从家庭思维的角度介入。问题:1、在上述案例中,家庭思维是指什么?2、上述案例中,陈教授主要面临的困境是什么?3、针对这些困境,小张应采取怎样的介入策略?4、通过以上分析,请归纳老年社会工作的内容?【参考答案】1、家庭思维是指把老年人看作复杂的多代关系系统的一-部分,这一关系系统对老年人生活有重大影响,是老年人与人交往并获得支持的来源:诸如配偶、父母、兄弟姐妹、子女等家庭

3、角色,它们是老年人自我概念的重要组成部分,即使是与这些角色和联系的特定功能己经终止,它们也会影响老年人的所思所想。2、陈教授主要而临的困境是:如何恢复身体健康(身体健康问题);如何舒缓情绪(精神情绪问题);如何从失去老伴的痛苦小走出來(丧亲问题);如何与儿女修复关系(感情支持问题);如何免受儿子冷言冷语(语言虐待问题)。3、小张应该采取的主要介入策略冇:(个人+家庭成员)(1)小张应该讣陈教授明白口前的状况,清醒意识到他的问题继续恶化下去的严重性,说服其而对现实,鼓励其走出家门,参与一些社区活动,并协助陈教授制订一份健康活动

4、计划。(2)建立情感支持网络,针对其儿女和其他家人,如弟弟、侄子,开展家庭体系支持工作,劝说其他家人加入到老人的情感支持网络里,充当他们之间的沟通桥梁。(3)帮助家庭“解除羁绊”,超越当前阻碍,代表老人把家庭动员起来。(4)为老人制订一个行动方案,帮助家人治疗I口伤,处理积怨。(5)也可以给陈教授做哀伤辅导,让其正视这一过程,重新组织自己的生活。(6)对于虐待问题,小张应该让陈教授的女儿明口当初父亲下乡插队时的“不得已”,是客观原因造成的,其本人也非常关心和在乎他们;另外,母亲的死也纯属意外,让其明白父亲深爱着母亲,不可能害

5、死付亲的事实,争取其女儿的支持是整个案例的关键因素。4、老年社会工作的主要内容:(从前曲的张教授的困境中找出和关内容)(1)身体健康方面的服务;(2)认知和情绪问题的处理;(3)精神问题的解决;(4)社会支持网络的建立,包括情感支持网络;(5)老年人特殊问题的处理,如虐待和疏于照顾问题,丧亲问题等。【案例二】假设你是一名学校社会工作者,你所在学校有一批外来打工人员的子女,他们分处各个不同的班级。你发现,这些学生对自身的家境与身份较敏感,有不同程度的自卑心理。针对学校中这批特殊群体,你打算如何开展工作?【参考答案】针对这些特殊

6、的学生,学校社会工作者可以以下几个方面来开展工作:(1)情感支持。可以通过个案会谈给予情绪支持,通过适当的感情介入与情感支持,帮助这些学生宣泄情绪,增加自信。(2)发展支持系统。可以采用小组工作的方法,把这些冇相似家庭背景的孩了纽成一个互助小组,让他们互相支持,互相学习,共同探讨解决问题的方法。充分利用小纽资源,帮助他们看到自身和家庭的资源,形成社会支持系统。(3)挖掘社会资源。运用社区资源协助家长解决了女照顾问题,缓解经济问题。针对有需要的学生,社会工作者可以主动与相关社会机构、民政部门或有关团体联系,以帮助他们的家庭。(

7、4)开发学生潜能。办法祝他们以积极的心态看待口己,在艰苦困难的坏境下,发现自己的优势,看到家庭困难是挑战也是机遇,以激发这些学生生命的动力。(P.363)考试人收集整理。【案例三】张女士文化水平不高,在一家大型超市做保洁工作,一天,她在四楼擦玻璃窗,不慎坠楼,从此失去双腿。超市给了一笔数额不多不少的慰问补偿金。丈夫对张女士很关心,为了多挣钱,又去兼职,家里孩子一个8岁,一个10岁,都很懂事,上学前后都会照顾妈妈。张女士觉得自己是负担,产生了自杀的念头。问题:1、请运用优势视角理论对张女士的情况加以评估。2、如果你是一名社会工

8、作者,你打算采取何种介入模式帮助张女士?【参考答案】1、运通优势视角评估可以看四个方面,即环境的优势、环境的缺失、个人的缺失。从案例看,张女士的家庭关系较为亲密,两个孩子与丈夫都很关系她,邻居与她们的关系也不错,平口会关照她。而她自己上半身功能完好,头脑也无损,并仇自身是一个勤恳的人。这些

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