游乐场教案-游乐场教案

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1、游乐场教学内容：教材86、87页的内容。教学目标：1.通过快餐店这一故事情境，让学生根据所提出的问题來选择不同的算式。巩固乘除法和“倍”的知识。2•培养学生勤思考，乐于合作的良好习惯。教学重点：有关乘法、除法和“倍”的知识教学。教学难点：理解求“倍”的应用题必要的两个条件。教学准备：课件。教学过程：一.情境导入。师：孩子们，周末和节假日你们都喜欢到哪里去玩？今天梁老师也想带大家去一个有趣的地方玩•你们想去吗？好，我们就一起坐火车去吧，准备好了吗？火车马上就要出发了。看火车开了视频，和学生一起跳舞。二.新授。练习

2、（一）真快，不知不觉我们就来到了游乐场，小手拿出来，跟老师一起写课题，齐读课题。师：看，这是哪儿？我们快去排队吧！怎么回事啊，（咅频，我遇到困难T,我要买4张小火车票需要多少元啊？）这个问题告诉了我们什么已知条件?要求的是什么？要想解决这个问题我们还得知道什么啊？好，怎么解决？板书：4X3二12（元）4表示？3表示？12表示？问题又出现了，那我们班的小朋友能坐几节小火车？（我们班有16人）。这个问题的已知条件又是什么？求的是什么？板书：164-4=4（节）16表示？4表示？4表示？这两个算式有什么不一样的？（一

3、个是乘法算式，一个是除法算式。）真好，我们不仅玩了，还用到了学过的知识。师：咦，快看看，这儿有一块空地，述有碰碰车，票价是多少呢？哦，是每人5元。看海绵宝宝也来玩了。（音频：我也遇到难题了，我需要买5张碰碰车票，需要多少元呢？）谁能帮帮它？板书：5X5=25（元）5表示？5表示？25表示？孩子们说的真好！那我们班的小朋友能坐儿辆碰碰车啊？（我们班16人）。板书：16一2二8（辆）师：小朋友们，你们还有什么问题吗？看谁是我们的提问小能手，谁又是我们的解题小高手！（让学生提问，让学生回答，老师适时做以点评。）练习（

4、二）师：玩了这么长时间，老师的肚子开始咕咕叫了，我们去吃点东西吧，怎么样？看培西（一辆小火车的名字）来了。（开火车练口算）练习（三）师：到了到了，到快餐店了，快看小兔子来了。（音频：我买2盒盒饭，多少钱啊？4X2=8（元））大灰狼也来了。（音频：我用了24元，我花的钱是小白兔的多少倍？24一8=3）不一会儿，黄牛也來买了。（音频：20元能买几盒？204-4=5（盒））练习（四）今天吃得好饱啊!想喝水了。淘气已经帮我们倒好了，他是个爱思考的孩子，在倒水的过程屮遇到了这样的问题：一壶水倒满了3个大杯子，同样的一壶水

5、又倒满了6个小杯子，那一只大杯子里的水能倒满几小杯？（6—3二2）一.全课总结。W：时间过得真快啊，一眨眼天就要黑了，那孩子们你们今天在游乐场玩得开心吗？又冇什么收获？二.作业。练习册：游乐场。板书设计:游乐场课件4X3=12（元）5X5=25（元）164-4=4（节）164-2=8（辆）教学反思:评析数学课程的总体目标包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方而。在这一教学环节屮，教师根据学生的表现和课堂教学的实际，选择并创造出灵活多样的课堂小结，如：围绕解决问题的“想一想，我们是如何解决课始提出的

6、问题的〃，不仅关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程。在关注学生数学学习水平的同吋，更关注他们在数学活动屮所表现出来的情感与态度,如"今天这节课你觉得自己发挥得怎么样〃，帮助学生认识自我，建立信心，让学生不但经丿力知识形成的过程，更重要的是让学生不断体会到学习的乐趣，品尝成功的快乐。1•让学生在生动具体的情境中学习数学。在木节课屮，教师充分利用学生的生活经验，创设了生动有趣的情境：逛游怎场，引导学生进行观察、猜想、推理、交流等活动，激发学生的学习兴趣与动机，让学生在生动具体的情境屮理解和认识数学知识，使学生初

7、步感受数学与日常生活的密切联系。1.引导学生独立思考与合作交流。〃动手实践、自主探索、合作交流〃是学生学习数学的重要方式。在这节课屮，教师充分放手让学生在具体的活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流，但是这种活动的步骤和方法还需耍进一步的规范。同时木节课中的一个亮点就是善于选择学生中冇价值的问题或意见，例如：学生提出问题后，教师根据这节课的教学口的和方法，选择了利用6〜9的乘法口诀解决的乘、除法的综合练习，引导学生开展讨论，寻找问题答案，既完成了知识目标，乂培养了学生的能力。但是学生讨论的

8、氛围不够激烈，参与的积极性不高，小组合作以及与他人合作的意识冇待于培养。3•重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。波利亚曾说：〃学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样发现，理解才最深刻，也最容易掌握其屮的内在规律、性质和联系。〃本节课屮教师在创设适合学生实际的生活情境Z卜，引导学生发现并提出简单的数学问题，培养了学生的问题意识。利用小组合作选择适当的方法解决，发挥了学生的主体地位