用设计的思维看待政治教育

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1、用设计的思维看待政治教育小纽成员：崇书庆、范君靓、侯天艺、王业成、徐姑欣、杨丹妮学院：艺术与设计学院班级：13工业设计工程摘要政治教育的重要性不言而喻，然而政治教育的成果却见效戻微；政治课程可以说是伴随着一个学生的学业生涯，政治课程受到的质疑人家也是心知肚明；政治教冇和传统的政治课程肯定是不能価上等号的，在这种传统政治课程口益不能满足政治教育的情况下，我们乂该有怎样的思考。作为设计专业的学生，我们想从设计的角度去分析政治教育的问题，对设计教育的当下现状进行分析，以及运用设计中最重要的“人文”思想去剖析设计教育。同时探索性地提出一些政治教育的建议，希望能够有一个更加

2、合适的政治教育方式。一，设计中的人文观点在设计中，尤其是工业设计中，“人文”一直被认为是其核心。无论是设计一个水杯述是一把座椅，我们首先考虑的是人。人的牛活方式是所有设计的源点，不同的时期，不同的人群，都会有着不一样的生活方式。所以为居家环境设计的座椅和为战斗机设计的座椅必然是不同的。居家环境屮的廉椅舒适度非常重要，然而战斗机朋椅的舒适度很好会导致驾驶员不能集中注意力；就算是同样的居家座椅，在封建社会和当代又是不同的，封建社会更加讲求等级制度，讲究正襟危坐，所以椅子会设计得让人更容易坐直，让人显得精神抖擞。阳当代的生活方式是自由和讲求舒适的，我们则会把重点放在如何

3、让坐着的人更加舒适上。政治教育也是一样，我们传统的政治教育形式是一个吋代的产物，符合那个吋代的人们的生活方式；然而，当今的社会环境已经发生了翻天覆地的变化，人们的生活方式，思维方式也不似从前。如果我们再使用相同的教育方式，只会讣政治教育渐行渐远。另一方面，在设计的人文观点小，我们还讲求一种潜移默化式的引导。比如一个口红,我们会设计地非常纤细，这样用户就会下意识地用两根手指捏起II红，于是兰花指就出来了,这时这位女士就会显得非常优雅。再比如说，酒吧吧台的高脚凳了，由于高脚凳的特殊形态,我们坐在上面就会不口觉得把一只脚放在踏板上，另一只脚伸直，这样的姿势就会显得非常优

4、雅。这种潜移默化式的引导在设计中的应用还有很多。传统的政治课程形式相对比较古板，以“灌输式+考试”的教育方式为主导。这种教育方式的强制性导致受众対其产生一种天牛•的厌恶感。通过対于设计中的潜移默化的借鉴，我们思考，是否可以通过一种潜移默化式的引导教育方式，来让受众很好地接受，融入到政治教冇屮，成为一个参与者，而不是受众。二，当下的政治教育方式以及环境作为一个接受了十几年政治教冇的人来说，也该有着几分感想。我们的政治教育主要以灌输+考试的模式，灌输的作川在当卜-自由思潮的坏境卜已经被冲淡无余了。在初屮，政治课是听故事，在高中，政治课是补作业，在大学，政治课是点名。而

5、考试的作用一直存在着,每一次考试学生们都会把政治书从头到尾背一遍，这种方式也会起到非常明显的作用，考研过程屮对于政治的学习就非常明显，考过研的人对于党会给予更好的评价。然而这种方式却显得过于牛•硬，很大程度上损害了受众的积极性，而这并不是我们想要看到的，我们需要的是一个健康的政治生态循环。当下的政治教育，虽然党和国家非常重视，但是当询教育方式过分强调灌输的，忽视了受教育者的主体地位，使思想政治教育流于形式；教育内容少现实存在巨大反差，导致思想政治教冇成效英微。另一方面是思想政治教冇环境的变化，网络文化的兴起和海量信息的冲击、多种新兴媒体技术的使川使信息的发布和传播

6、失控。信息传播较以前具冇更多的渠道，学校和老师很难进行信息监控和过滤，而且在长期单一的灌输教冇方式下令学生对通过正式渠道传播的信息产生逆反心理甚至是抵触心理，使得非正式渠道信息学生更容易接受;新媒体的虚拟性使得学生的人际关系脆弱，新媒体技术的多元化对传统学生思想政治教育观念构成了极人挑战。社会价值观念的多元化也深刻地影响到学校的思想政治教育工作。社会价值多元化首先是西方价值观念的输入，冲击中国传统的价值观念和社会主义核心价值观，如拜金主义，个人主义等等价值观直接影响到现代涉世未深、不具备全面判断能力的学牛的价值方向选择。这些给当前思想政治教育工作带來严峻的挑战。当

7、然，这些客观因素并不构成原因，每一个时代都冇每一个时代的环境，当下是一个强调自由的社会，百家争鸣的作用应当得到放大,一个一直生活在温室里的孩了永远经受不住风雨。多岀去透透空气会很好地增强抵抗力。曾经看到过一篇文章——《不要辜负这个时代》，作者是匿名的。是一篇正向的文章，写作为一个过來人的“愤青”之路。大概的内容就是作者最早的时候和大部分愤青一样，一直在唾弃政府，觉得自己的想法是多么地先进，西方的价值观是多么地正确。在业余时间都在网络上浏览一些所谓的被和谐信息。但随着自己年龄的增长，阅历的丰富，以及对于这些信息的判断能力的捉升，作者发现这些所谓的被和谐信息中大部分是

8、片而的，断