學生事務與輔導工作實施計畫-屏柨h佳冬國小

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1、屏東縣佳冬國小友善校園學生事務與輔導工作實施計畫壹'依據：教育部友善校園-學生事務與輔導工作作業計畫各級學校辦理事項工作手冊辦理。貳♦計畫目標：-、建構和諧的溫馨校園二、建立多元開放的平等校園三、營造尊重人權的法治校園四、體現生命價值的安全校園五、創造普世價值的學習環境參、行政組織及執掌：一、成立「友善校園一學生事務與輔導工作執行小組」，成員10人，校長為召集人，學務主任為執行秘書，組織執掌表如附件一。二、定期召開會議，研議討論年度配合工作計畫及重要措施，解決推行事項所衍生問題，並協調相關單位、人員落實學生事務與輔導工

2、作績效。三、開會次數：每年度召開4至6次，每2至3個月開會1次，並得隨時召開。四、規劃項目：輔導知能研習、認輔制度、生涯輔導、親職教育、輔導網路、中輟學生復學輔導、性別平等教育、生命教育、人權法治及品德教育等工作要項。五、辦理友善校園學生事務與輔導工作年度檢討會，並推薦學校執行學生事務與輔導有功人員接受獎勵表揚。六、校長親自帶領推動學生事務與輔導工作，策定學校執行學生事務與輔導計畫，並定期召集各處室，統整規劃、集思廣益、相互支援。七、將學生事務與輔導工作，納入學校教育發展計畫中周延規劃。八、運用「夥伴學校」或「策略聯盟

3、」方式，積極尋求助力，突破瓶頸：各項學生事務與輔導工作之落實，亦應借重專業人員，建構校內專業督導機制。九、設定「績效評估指標」：在計畫前即能深切做學校的評估，瞭解學校背景、學生問題何在，針對實際狀況策定計畫。期末進行自我評估，就1•行政系統2•教師3•學生等三方面進行推動前後之績效檢討分析°十、落實教師輔導學生之職責，並加強學校本位的研習與進修機制。卜一、成立危機處理小組，處理學校偶發及緊急事件，並引進輔導資源，協助學校輔導工作。肆、執行項目及內容:工作項冃執行項目執行單位執行方法一、建構和諧關懷的溫馨校園（一）持續推

4、動學生輔導新體制教務處學務處1•激勵教師參與輔導工作，善盡教師輔導責任。2.增進教師教學效能、融合輔導理念，期能人性化照顧學生，並全面提升教學品質。3.彈性調整學校行政組織運作，為訓輔人員及一般教師規劃最佳互動模式與内涵。（二）研議各種弱勢族群學生教育輔導搭施教務處學務處提升學習成就低落弱勢學生之補救教學活動1.課後照顧服務方案。（教務處）2•攜手計畫課後扶助専案。（教務處）3.推動教育優先區計畫。（學務處）（二）研訂社區志工、退休教師、專業人才參與輔助弱勢學生辦法輔導處加強推展認輔制度及輔導新體制，鼓勵退休教師、社區

5、志工、家長共冋參與輔導適應困難、行為偏差及中輟復學學生。（四）強化中輟學生輔導與選替性教育措施學務處中途輟學學生預防輔導、追蹤及復學安置1•依據「強迫入學條例」及「國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法」，發現有未經請假未到校達3天以上之學生，即應列為中途輟學學生，依法通報並積極輔導學生復學。2.學校不應以任何理由拒絕學生復學，對於中輟復學生，應加強輔導措施，避免其再度中輟。3.配合推動多元型態中介教育措施，成立中輟復學生鑑定安置輔導小組，進行中輟復學生鑑定、安置輔導、適性課程發展及轉介回歸等事宜，為利資源共享，儘可

6、能兼收鄰近學區之中輟復學生，並強化家長及社區資源之參與。4•建立校內中輟生輔導及復學安置工作評估指標，（五）加強規劃人際安全創意空間總務處於學校公共建築物或公共空間於規劃時考量有關人身安全部分之需求，加強性別空間設計，改良空間環境之治安死角。（六）加強實施認輔制度及輔導網絡運作輔導處1•依據部頒認輔制度實施要點，選定接受認輔學生個案。2.鼓勵教師志願參與認輔工作。3.彙整認輔教師及受輔學生名冊。4.規劃新接案之認輔教師參與認輔教師儲備研習。5•策劃認輔教師執行個別輔導、團體輔導。6•安排認輔教師接受「輔導工作輔導團」專

7、業督導並參加個案研討會。7•安排團體輔導教師參加學生事務與輔導專業知能在職教育。&輔導認輔教師填寫認輔紀錄冊。9.受輔學生資料之保管與運用。10.運用社區資源鼓勵社區人士及退休教師志願認輔學生。（七）加強推動兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害防治工作學務處1•依據兒童及少年性交易防制條例及教育宣導辦法，辦理兒少性交易防制宣導活動。2.強化教育人員對於兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害事件之責任通報宣導。3.加強教師（含幼稚園）對兒童及少年保護、家庭暴力及性侵害事件之敏銳度、辨識能力及責任通報觀念。4.保護責任通報人，如其身

8、分資料遭洩露致有安全之虞，應聯繫警察單位提供安全維護，並酌予心理諮商、訴訟扶助。5.運用「高風險家庭評估表」，加強對學生進行家庭狀況評估，辨識出兒童少年高風險家庭並適時予以關懷訪視，通報社會單位。6•結合社區及教育行政機關資源，加強宣導家庭暴力及性侵害事件之通報防治教育觀念，辦理家庭暴力目睹兒童及少年之輔導工作。二、建立多元開放的