学科类论文怎样提高地理课堂活动的有效性

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1、学科类论文怎样提高地理课堂活动的有效性学科类论文地理怎样提高地理课堂活动的有效性台州一中余光夫潘国策概要:本文从地理课堂活动类型、准备实施过程、注意事项等方面出发，结合课堂活动案例进行分析探讨，期望能提高地理课堂活动的有效性。关键词：地理课堂活动有效性一、问题的提出新课程倡导赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，因而现在地理课堂上穿插了较多的学生活动，这一变化是可喜的。但是，活动如果仅停留在表面上，学生在课堂上忙忙碌碌、热热闹闹，却无明确目的、无积极体验与思维反思，纯粹是“为活动而活动”，不去关注活动的有效性，结果是浪费时间，

2、不能达到“以活动促发展”这一教育目标，最终会影响到一代学生。什么样的地理课堂活动才是有效的?什么样的活动对学生的发展具有价值？为此，笔者试图依托近年的教学实践对地理课堂活动的有效性进行探讨，期望能对当前地理课堂活动中存在问题的解决有所帮助，增强地理课堂活动的有效性。二、活动的类型根据笔者的实践，地理课堂活动的类型有“体验型活动”、“交往型活动”、“探究型活动”。1、体验型活动地理课堂的体验型活动融合了活动与体验这两个概念，把认知活动与情感活动结合起来，将过去处于边缘地位的情感、体验与认知、理智活动同等对待。学习过程不仅是一个认识发生、知

3、识增长的活动过程，而且是一个情感参与和体验的活动过程。地理学科的学习，既有讲授而更多是体验和实践。地理课堂开展体验型活动有先天的优势，调查与考察活动、角色体验活动、交流互动式体验活动、文本体验活动、情境体验活动及审美体验活动等。地理课堂体验型活动注重对学生已有情绪情感、认识体验的唤起和激活，注重对学生的新情绪情感、新认识体验的积极构建。2、交往型活动地理课堂通过多种形式的交往活动更好地实现交往主体间的相互作用和相互影响。它提倡建立一种师生之间、同伴之间平等的对话关系。在地理课堂教师与学生之间、学生与学生之间共同交流、沟通、协商、探讨，在

4、彼此平等、倾听、接纳、坦诚的基础上，通过心灵的交融、观点的碰撞、思想的不断交锋、合作探究，共享知识与智慧、思想与精神、经验与情感，实现师生之间生命与生命层次的交流、沟通。师生交往、同伴交往是学生获取知识，交流思想和情感，发展交往能力和实现社会性发展的重要途径。3、探究型活动地理课堂的探究型活动是教师引导学生围绕一定的问题、文本或材料选择和确定研究问题，创设一种类似于研究的活动情境，组织和引导学生用类似于科学研究的方式，经历实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等多种相对独立的探究活动，使学生积极探索，自己发现知识、自主寻求或建构知

5、识、理解信息。地理课堂探究型活动的目的不仅在于获得知识本身，更重要的是通过对知识产生过程的重演、再现，探索和获得凝聚于知识中的人类智慧。探究型活动的实质——教师引导下学生对于问题的自主思考、独立探索，自主建构知识意义和对问题的解决策略。三、活动的准备地理课堂的有效活动须有丰富的活动资源和材料作为支持条件，需要教师从媒体、文本、生产和生活等地方寻找,重要的是因地制宜，就地取材，创造性地就近发掘可利用的丰富的人文和自然现象。呈现一个富有挑战性、使人产生困惑的情境，只有这样的问题情境才能更好地激发学生的活动动机，使学习需要由潜在状态变为活动状

6、态，引发内驱力，激活经验，激起探索行为并持续支持学生完成活动任务。课堂活动的创设应该围绕真实的问题，这样，课堂上的活动才不会华而不实。利用真实的问题进行课堂活动，减少了盲目性，增加了针对性，从而提高了课堂活动的有效性。因此，教师应该提出或鼓励、启发、诱导学生提出一些与教材的重点和难点有关的具有启发性、可探究性的问题。创设活动情境，激发学生学习动机，产生认知体验兴趣；要么创设具有情感渲染功能的情境，引发学生的共鸣，激发学生情感，渲染课堂的情感氛围。让活动情境调动学生的多种感官，通过看、听、动手操作、游戏扮演、动脑思考、动情感受，引领学生凭

7、借情境展现的生动形象，全身心进入角色亲历体验，忘我感悟，不仅是感悟外在的活动情境，更重要的是借助一定的教学情境，进入实质性的学习过程中。笔者以“湘教版高中地理必修I第四章第四节自然灾害对人类的危害”为例，探讨地理课堂活动的有效性。课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。学习重点：自然灾害的成因及对人类活动的危害。学习目标：通过对台风的探究，了解自然灾害的概念、分类及对人类社会的危害，初步形成环境保护意识和减灾、防灾意识。”课堂活动：夏秋季台州最严重的灾害是什么？（交往型活动）视屏台风、防台减灾通知、台风危害。（体验型活

8、动）夏秋季节台风在台州附近登陆台州山区将产生哪些危害？台州沿海平原地区将产生什么危害？（交往、体验型活动）台风造成的灾害危害符合自然灾害的哪些特征？平原地区洪涝灾害发生的原因是什么？比较1998年长江中游地