天津市静海县第一中学2017届高三上学期暑假检测（开学）历史试题

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1、静海一2016一-2017学年第一学期高三年级历史暑假检测试卷一、选择题：（每小题4分，共44分）1据最新考古资料显示，西周某国墓葬群以一座七鼎墓为最大，三座五鼎墓和若干三鼎墓、二鼎墓、一鼎墓分散各处呈拱卫Z势。由该资料可以推论（）。①该国应是诸侯封国②七鼎墓主人应是卿大夫③宗法制是西周的政治特征④墓葬考证是获得西周历史信息最便捷的途径A.①③B.①④C.②③D.②④2.柳宗元在《封建论》评价秦始皇废封建、行郡县说其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”“郡县制为公天下之开端”，主要体现在A.更有利于皇帝集权B.百姓不再是封君的属民C.制度法令的统一D.依据才干政绩任免

2、官吏3.科举考试，新进士容易与主考官结成座主、门牛关系。宋代正式举行殿试，并规定考试合格者在殿前由皇帝亲自召见并唱名腸及第，及第进士遂成天子门生。此后，元、明、清各朝因之。这主要是因为可以通过殿试A.笼络士人，巩固统治B.防止营私舞弊，取舍不公C.抑制权贵，奖拔寒俊D.选拔真才实学，择优录用4在古代雅典，当选高级公职人员如执政官、司库官、公买官，其任职资格在议事会初审后交陪审法庭终审。这说明当时的陪审法庭A.拥有执行监督的权力B.管理城邦各项的事务C.代表了公民大会意志D.奉行私法公正的原则5宋制规定，御史台不能由与宰相有关系的人担当，更不能由宰相提名推荐，因此，御史台官

3、员与宰相的关系极为紧张。如宋神宗时御史唐堀，曾而弹王安石，且胡说一通，但神宗却不加责怪。由此可知（）A.宋神宗的出发点是维护君权统治B.唐塌的弹劾有效防止了官员贪污C.王安石刚愎自用导致了谏官弹劾D.监察官职责是帝王的耳FI和工具6〃十二铜表法自从定下Z后，……有些条款甚至一直保留下，到罗马后期仍然有效。罗马人后对这一古代法典有一种引以为傲的感情。十二铜表法的语言也成为后世法典语言的典范。〃这段论述表明《十二铜表法》（）①适用于整个罗马帝国③对后世立法影响深远②成为罗马成文法的起点④标志着罗马法体系形成A.①②B.②③C.①②③D.①③④7•〃大贵族的所有利益已经在下院得

4、到很好的代理……工业和商业的利益却几乎全无代表！〃英国的这种状况被根本改变是在（）A.君主立宪制开始形成时期B.责任内阁制形成时期C.工业革命时期的议会改革D.第二次工业革命时期的议会改革8以博弈的后果为标准进行区分，可分为正和博弈、负和I■専弈和零和I■専弈。正和I専弈的结果可以用〃互惠互利〃、〃皆大欢喜〃形容。零和傅弈的结果是有非均衡性和非稳定性，往往导致〃以牙还牙〃、循环往复。有人说美国的1787年宪法是正和博弈，这是指美国（）。A.实施宪政，保证央集权B.三权分立，实现制约与平衡C.权力制衡，行政效率低下D.宪政自由，实现真止民主91875年法国宪法规定，共和国总

5、统不仅〃是国家元首并统率武装部队，行使行政权〃，而且"总统与参众两院议员共同享有创议法律之权〃，同时又规定〃共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署〃。这一现象产生的主要原因是（）。A.共和派力量的强大B.君主派力量的强大C.共和派与君主派的妥协D.启蒙思想的深入人心io东汉末年（黄巾起义后），刺史改州牧，拥有赋政治民Z权，州由监察区变成了行政区，州牧位居郡守Z上，掌握一州的军政大权。这反映出东汉年A.郡县制最终形成B.央集权得到巩固C.已经取消监察制D.刺史职能发生变异11从封建政治制度的发展看，你认为三省六部制最值得肯定的一点是（）A.综合了汉魏以的官制B.既分工

6、合作又牵制监督C.明确了部门职权的划分D.打击了士族门阀的势力二、材料解析题12（17分）制度创新是人类社会进步的一个重要体现。阅读下列有关我国古代政治制度的材料，回答问题：材料一西周初年的主要诸侯国诸侯国与王室关系（分封原因）地理位置晋同姓今山西卫同姓今河南北部鲁同姓今山东南部齐功臣今山东北部宋商朝后裔今河南南部燕同姓今北京一带注：沿黄河流域的山西、山东是当时的主要农业区材料二《荀子》记载西周初年71国姬姓诸侯国比例

7、―姬姓诸侯国⑴依据材料一、二，描述西周分封制的特点。（4分）⑵分封制对西周统治起到什么作用？后世的统治者可以仿效西周分封治国吗？并结合后代史实说明理由。（

8、5分）材料三秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑、竭其货贿。咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建论》（3）材料三作者对郡县制的基本态度是什么?（4分）材料四知封建（分封制）之弊变而为郡县，则知郡县之弊而将复变。然则将复变而为封建乎？日：不能。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。顾炎式《天下郡国利病书》⑷材料四是怎样评价两种政治制度的?（4分）13（17分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。