申军鸣《滑轮》公开课教案

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1、学校：深圳南山实验学校麒麟分校执教人：申军鸣时间：2012.11.2课题第三章第2节滑轮第（1）课时（教案）学习目标1.认识定滑轮和动滑轮。2.通过实验探究，并利用杠杆原理分析定滑轮、动滑轮的作用和实质。3.能根据耍求选择滑轮，学会利用它们解决一些简单的实际问题。学习重点探究泄滑轮、动滑轮的工作特点学习难点分析定滑轮、动滑轮的实质器材准备过程与方法合作探究定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、钩码、测力计等。（每组一份）经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。一、

2、定滑轮和动滑轮活动1：如果要把地上的一袋米抬高1.2米，你会有那些方法呢？1、请用一个滑轮和绳将重物提升到高处，你有哪些方法？2、小组讨论提升重物方法，并观察两种方式提升重物时，滑轮的运动有什么不同？3、认识生活中的滑轮。1、概念：滑轮：是_种定滑轮：动滑轮：探究沱滑轮、动滑轮的作用。活动2：按图示进行实验，比较物体的重力G和使用定滑轮（动滑轮）时弹簧测力计的拉力F,并观察使用定滑轮（动滑轮）时拉力的方向，将数据填入表格内。

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4、物重G/N（2个钩码）拉力F物体上升的距离h/cm绳端（拉力作用点移

5、动的距离）S/cm大小/N方向1N竖直向下1()cm水平10cm斜向下10cm省力,结论：根据你对实验数据和实验现象的分析，发现：使用定滑轮但改变用力的方向。（填“能”或“不能”）2、探究定滑轮提升物体（匀速）活动3：探究定滑轮的实质：（请标出图中支点0；动力臂Li和阻力臂L?）定滑轮实质相当于一个杠杆改变拉力方向后，还是杠杆，所以只使用定滑轮,无论拉力方向怎么样，F-—G（大于、等于、小于）3、探究动滑轮提升物体（匀速）钩码个数重物重G/N动滑轮重G动/N拉力F物体上升的高度h/cm绳端（拉力作

6、用点移动的距离）S/cm大小/N方向1个0.5N0.3N竖直向上5cm2个1N0.3N翳育向上1()cm3个1.5N0.3N竖直向上15cm活动4：探究动滑伦的实质：（请标出图中支点O；动力臂L］和阻力臂L?）动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂杠杆想一想：如拉力的方向不是坚直向上而是向右向方拉物体，这是拉力的大小与物量大小的关系是：F1/2G（＜、=、＞）o所以要想用动滑轮省一半的力，拉力方向必需是（填“坚直向上”或“向上”）。根据你对实验数据和实验现象的分析，发现：使用动滑轮力,但改变拉力的方向。

7、（填“能”或“不能”）动滑轮的实质：F=（+）S=—h若不计摩擦和滑轮重，则有F二—使用动滑轮可以力，但费距离，改变施力的方向我的收获反馈练习：1.滑轮有种•使用吋轴固定不动的滑轮叫做，使用吋轴随物体一起运动的滑轮叫做。2.使用滑轮不能省力，但可以改变；使用滑轮可以省一半力，但不能改变。3.就杠杆的力臂长短关系来看，定滑轮实际上就是杠杆，而动滑轮是的杠杆。4.如下图所示，物体B重100N,在力F作用下匀速上升时，•不

8、物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为Fl、F2,比较它们的大小，其中正确的是（）A.Fi=F2B.Fi>F2C.F!