人教版小学语文五年级下册第五单元表格教案

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1、课题18、将相和（第一课时）教学时间在预习的基础上，从密篇入手，初步概括教学知识与技能课文主要内容在预习的基础上，从整篇入手，重占初步概括课文主要内容教学目标过程与方法组织分段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。从蔺相如为了国家利益，对敌人从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴,教学不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀情感态披与机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好难点宽广、忍辱退让的好品质中受到品质

2、

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4、受到启示和教育。启示和教育。课前挂图、小黑板、布置学生预习教法准备学法教学过程教学环节第一次备课动态修改—、

5、板书1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，课题提问分共同把国家的事情办好。析检查预习2.简介导入：这是一篇历史故事,是根据司马迁的《史记》屮悄况的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢？二、学生默1、掌握生字词；读课文（自2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。学）K生字：指导读准“允”"yun"不念“run";要与“充”区别；指导书写“廉”“广”部，剩10画，不是8ifflio二、悅倉目2、课后第4题的词，理解带点的

6、词。3、课文主要讲了哪三个小故事？（完璧归赵、渕池会见.负荆请罪）4、提问分段（按故事分三大段）1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系?（交代了故事发生的时1'可和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生四、学习第的。）一段：完璧战国:是我国历史上的一个时期。归赵赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国家兴旺的重大意义。2、指名读2、3节，解释“和氏璧思考冋答：赵王接到信为什么非常着急？3、齐读4、5节蔺相如是怎样说的？指名读第6节4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的？（

7、1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；（2）指名口述过程（3）这表明蔺相如有怎样的精神？（不畏强暴，机智勇敢的斗争精神）5、结果怎样？齐读第10节（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。五、小结“完璧归赵”的前因后果（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇敢而完璧归赵。）六、自学下两个故事分清事情的前因后果板书设计将相和完璧归赵涌池会见负荆请罪课后反思课题18将相和（第二课时）教学时间教学目标知识与技能学习第

8、二、三大段，分清每个故事的前因后果教学重占了解三个故事Z间的联系。过程与方法搞清三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。教学难点情感态度与价值观培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。课前准备课件蒙讲授法教学过程教学环节第一次备课动态修改一、复习导入一、指名说说第一个故事“完璧归赵”的前因后果。二、明确本课学习内容。阅读思考：（小黑板）1、你会提出什么问题？2、弄清每个小故事的原因和结果。3、蔺相如、廉颇是怎样的人？三、学习第二段1、学生默读、思考2、你会提出什么问题？质疑解难：瑟一一古时候的一种弹奏乐

9、器。缶一一瓦制的器皿。（瓦罐）我们把大家提出的问题归纳为儿个重点讨论。（出示小黑板）（1）谁为什么提出涌池会？（2）赵王决定怎样？（3）蔺相如为什么逼秦王击缶？（4）秦王击缶后，为什么“不敢把赵王怎么样？”3、汇报交流4、弄清故事的原因和结果。齐读第15节蔺相如立了什么功？（他维护了赵国的尊严）所以赵王封他为上卿。四、用同样的方法学习第二•个故事。1、学生小声自渎，思考总要求。2、你会提出什么问题？（学生互问）归纳问题（出示小黑板）（1）廉颇为什么不服气？（2）蔺相如是怎样做的？他为什么避着廉颇？（3）

10、廉颇为什么负荆请罪？3、小组讨论4、逐问题讨论答（1）：指名说读第16节（蔺相如职位比廉颇高。）答（2）：指名说（蔺相如避着廉颇）为什么？指导读蔺相如说的一段话，体会他是为了赵国，心胸开阔。答（3）：（出示挂图）指名读第18节（诚意和好、勇于改过）5、说一说故事的前因后果结果中哪个词点了题意？（同心协力）6、说说蔺相如、廉颇是怎样的人？（见板书）蔺相如为什么会机智勇敢、心胸开阔？（爱国）廉颇为什么会勇于改过？（爱国）7、思想教育：我们平时，只有全班同学团结一心，才能把班级工作搞好。五、练习指名说原因、结

11、果，然后同桌互说。板书设计18、将—►和—相/t、廉颇丕別蔺相如/知错就改机智勇敢不畏强暴负荆请罪完璧归赵沌池之会课后反思课题19草船借箭（第一课时）教学时间教学目标知识与技能学习本课生词，理解词语在句子中的意思。教学重占■八、、整体感知大意，了解故事梗概。过程与方法整体感知大意，了解故爭梗概。教学难点情感态度与价值观使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。课前准备教法课件学法讲授法教学过程教学环节第一次备课