浅议中职学校“问题学生”的教育转化问题

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1、班主任责任教育案例浅议中职学校“问题学生”的教育转化问题摘要：随着中职学校转型建设的不断深入，作为中职学校的班主任，面临着严峻的挑战，学生的问题和个性差异也越來越多了，班主任是越來越不好当7,特别是那些在学习、思想、行为等方面偏差的学生，称之为“问题学生”的教育转化工作是要反复进行的，需要我们真诚接受和关爱他们。关键词：班主任；“问题学生”；教育转化虽然说班主任是世界上最小的主任，但是也是责任最大的主任，作为学校教育工作的领导者、组织者和教育者，肩负着育人重任，是教学工作的协调者，是学生健康成长的引路人，是学校政教处对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同

2、吋也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任工作很累，尤其是中职学校的班主任尤其累，每天都要面对各种各样的人和事，都是很复杂也很烦琐的工作，有来自社会的舆论压力、学校的严格要求、自身的发展需求和家长的刻意挑剔，特别是面对班级的“问题学生”。一、个案情况上学期我当了高一汽车专业班的班主任，虽然是开2班，但这个班的学生学习自觉性比较差，有近三分之一的学生是“问题学生”，作为班主任，“问题学生”自然是一个不容回避的现实问题，从接班的第一天开始，我便感觉肩上有了一副沉甸甸的担子。有一个学生叫张某，是我们班上一个大个子男孩，记得在开学报名那天，

3、他就给我留下了非常深刻的印象，他也是我开学报名时认识的第一个学生，当时的情景是他父亲开车把他送来，留长头发，头发长的遮了一只眼，给人感觉流里流气，和他父亲攀谈得知，他父亲做生意，母亲开了一个麻将馆，家庭的经济状况优越。由于父母亲都忙于生意，几乎没有时间和精力关心他的学习，慢慢变得自我中心意识和叛逆性很强。在初中时，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以身体不好等各种理由不去上课来对抗父母，使父母亲实在无计可施，只好满足他的要求，现在来这上学，也不对他们抱什么希望，不求学到什么知识，只希望我能把他教育得有所改观。开学后不久，他开始表现出一些与众不同的行为。在校期

4、间经常不穿校服，每天上课迟到，偶有旷课现象，上课不认真听讲，吃零食，爱说话，搞小动作，坐姿极差，甚至在自习课上打游戏机，影响别人学习是常事，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常不参加课间活动，对值日工作不认真，往往敷衍了事，作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。经常在老师或班干部安排工作时唱反调，和同学的关系也不太好，很多同学都不愿意和他同桌。他的行为表现得越来越令人担忧，总之他就是最典型的“问题学生”。二、原因分析该生的存在的问题也是青春期典型的一种表现，F1常行为规范差，纪律表现得相当松散，对老师和家长都有一种逆反心理。往往把家长和老师的批评、帮助理解为

5、与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会有这些表现。分析其原因主要有二个：一是家庭教育方式不当。在与张某的接触中了解到：自从出生以来，全家对张某宠爱有加，由此也从小养成了张某的任性，以自我为中心。由于父母都忙于生意，教育学生的重担就交给了奶奶，但因为奶奶对张某只知道疼爱，却管教不足。家长只注重了物质给予，在他教育方式也常常不一致，母亲爱护短，父亲教育方法简单粗暴。二是象他这种年纪，看问题容易产生偏见，认为与老师、家长对着干很勇敢，在同学面前可以表现自己的一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切善意的批评。三、教育过程鉴于张某这种情况，我和他谈心教育，可是却收效甚微。就

6、这样每次违纪，进办公室，说教，回教室，但他的表现仍旧是一如既往的糟糕，政教处给了他一个留校察看的处分，他表面丄虚心接受了，好好表现，争取早日撤消。接着儿天，他似乎很听话，表现不错，我慢慢相信了他是有可塑性的道理，但我还是预感到：他已经是行为习惯方面自控能力极差的学生了。果然不出所料，没几天，他又“复发”，在班级里又闹了一次。那是一天下午，我刚上完别的班的课回办公室，给我们班上政治课的老师就来“告状”：“你班张某同学太不象话了！”我心中一惊，张某是我们班丄出名的“问题学生”，学校刚给了他一个留校察看的处分，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把政治老

7、师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”政治老师向我讲述了刚才上政治课时发生的事。原来，政治老师因他上一节课讲话点他名字，他就在下一节课专和政治老师作对，上课故意发岀声音、打岔，老师批评他，他眼睛直盯着老师，一副不服气的样子，羡至还和老师顶嘴。当老师在讲诚信与宽容时说：当别人做错事，要学会宽容他人。他在课堂上就大喊：老师要宽容学生。老师和他说，如果你有问题课后跟老师讲，课堂上不能随意乱叫，会影响其他同学听课的。他就嬉皮笑脸说老师说一套做一套，不会宽容他人。我听了这事后很生气，在向政治老师表示歉意的同时，真想立即到教室把这惹事生非的小子揪出来。但转念一想，如果我上来

8、就是一顿声嘶力竭的批评，