浅谈中国教育之困境与出路

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1、浅谈中国教育之困境与出路慈利县苗市中学：刘文华摘要：“校园自学资源包”是指以每个学校为单位，分年级分科目分课时建立独立的资源库。资源包的构成是这样的：本节的主要内容、本节的重点、本节的难点、如何突破难点、自学提示、本节应该解决的习题（让学生带着问题看视频）、教学视频、PPT、仿真实验室、虚拟实验室（目的是让学生通过多途径多通道理解知识点）、习题讲解、难点提示、模拟练习（多套）、提高练习、升级题库、疑难库、错题库等组成。使老师对学生的辅导更加有针对性、更加高效。最大程度缩小城乡差异，使公平教育最大化。关键词：校园自学资源包自主学习个性教育缩小城乡差异公平教育最大化面对“钱学森之

2、问”，我一直在苦苦思索，我们作为忧国忧民的炎黄子孙，一定要想办法解决它！在这篇文章中，所述观点肯定还有很多不成熟的地方，有待进一步探讨，但是，我相信一定会对改变“中国教育”现状产生“一锤破冰”的影响。一、目前中国教育所遇到的困境概谈1、城乡差异城乡经济差距是一个严酷的现实。教育原本是缩小差距的重要手段之一，但现实是，城乡教育的差距也在进一步加大，这首先表现为城乡孩了在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，并将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。要想打破这一恶性循环，需要政府和全社会、特别是教育主管部门的支持。在农村，虽然有不少地方，最好的房

3、屋是学校，但也仍然可以看到，有的山村校舍条件达不到最低要求，甚至还有危房继续存在并使用。即便是新建了校舍，也还有一些学校仍拖欠着施工款没有偿还，因为《教育法》规定，乡村学校的基建支出部分由政府负责，部分通过地方集资承担，而贫困地区温饱尚未解决，何来集资渠道？至于学校文体设施、实验器材和学生课外阅读书籍的缺乏，更是普遍的现象。回头再看看城市的公立学校：北京一些重点中学拥有学生专用的科学实验大楼，装备了设备先进的各类实验室、现代化的电教中心、汽车模拟驾驶室以及远程教室、行星英语教室、多媒体视听教室、计算机实验室等多种专用教室。有的中学楼顶还建有直径为9米的天文穹顶，安装有大型天文

4、望远镜。两相比较，城乡之间的教育投资差距是显而易见的。国家教育经费的不足是一个众所周知的现实，问题是这些有限的教育投资，大部分还被锦上添花地投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。这些学校凭借优越的办学条件，又可以吸引更多的生源，从而进一步完善学校设施；而办学条件原本薄弱的乡村学校，特别是偏远地区的学校，却得不到必要的资金投入，乡村教育急需资金扶助，需要国家加大资金投入力度，这是建设社会主义新农村，构建和谐社会的迫切需要。发展乡村教育还存在着诸多制约因素，不是“贫困”二字就能一言蔽之的，解决方法也不能仅靠增加投资这一招。也许这更有赖于观念的转变，关键是重视并逐渐消除

5、城乡之间的现实差距，打破城乡之间业已存在的不平等，让经济落后和地区偏远的孩子获得与城市孩子相同或相近的学习、发展机会，因为乡村孩子也是国家未来的公民。城市里的择校热，地区间的高考移民，农村学校入不敷出，示范学校设施豪华……在我国广大城乡之间，争夺优质教育资源的博弈随处可见，学生和家长在其中扮演的只是无辜和无奈的角色。而造成这一切的根源只有一个：教育不公。值得关注的是，教育不公导致新的社会不公，成为建设新农村构建和谐社会的隐患。2.、师资断代危机、优质师资不均衡年轻教师的“断代”危机,并非杞人忧天之说。事实的确发人深省:我校有教师72名，其中年轻教师只有7名。而且在这7名年轻教

6、师中有编的2个，特岗2个，还有3个是代课。据我县教育部门调查，目前我县中学教师缺员高达二百名之多。另外,年轻教师还在继续流失。这种缺员和流失的严重状况，如果得不到及时制止，那么，危机就真的要爆发了。年轻教师的来源本来已经十分困难,但近来显得更为严重。毕业的大学生都不愿当中小学教师;师范学校、大专院校的毕业生视中小学教师之位如“苦海”，望而却步。3、应试教育怪圈中国的中小学教育很长时间以来就已经越来越不象“教育”了：上级用考试分数（升学率）考评教育主管部门，教育主管部门用考试分数（升学率）考评学校，学校用统考分数（升学率）考评教师，教师为了职称、工资待遇甚至岗位，再简单地说是为

7、了最基本的生存，必须（只能）死盯学生的考试分数。为了考试分数教师无可奈何地、加班加点地、残酷无情地“死整”学生，学生为了迎战考试被迫死记便背、题海奔命，甚至弄虚作假！为了考试分数，学校抓紧一切可以利用的吋间强迫师生补课（或辅导），每天从早上天不亮苦干到晚上11点左右。这还不够，为了提高考试成绩，必须“以考迎考”，于是“周测月考”大大小小的各种考试轮番轰炸！为了考试分数，教师心态失和、矛盾痛苦、透支生命，于是教师的“爱心”无奈地变成了“狠心”：心里常'常'恶狠狠地念叨“他娘的，你若是考砸了，老子的职称就没