煤的干馏苯教案_图文

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1、石油和煤重要的姪第二课时煤的干f留苯一、课标要求认识化石燃料综合利用的意义，了解苯的结构和主要性质，认识苯在化工生产中的重要作用。二、教材分析本节内容是鲁科版高一化学2（必修）第三章的第二节第二课时，本节包括两部分内容：煤的干馅和主要产物苯，一课时完成。关于煤的内容，只是简单介绍煤干餾的原理和煤干镐的主要产物及其用途。使学生了解煤不仅作为化石燃料是目前消耗量最大的能源，煤化工产物更是许多化工产品的主要原料，其综合利用价值极大。本节课之前，课本介绍了化石燃料中天然气的主要成分甲烷及石油裂解的产物乙烯（分属烷姪和烯姪）的结构和性质，接着介绍苯这个最简单的芳杳怪，由链怪转向环怪的学习。甲烷、乙

2、烯和苯分别是怪类化合物中具有不同结构特点的有机化合物的典型代表。认识它们的结构、性质和应用，将为今后深入学习有机化学知识打下良好的基础。教材内容的编写采用“从生产、生活到化学”“从化学到社会、生活”的编写思路，将学生对生活熟悉的物质的认识和生活经验与化学相联系，并通过教材内容拓宽学生对有机化合物的认识，建构新的认知框架。三、学情分析学生已基本掌握怪的结构与化学性质间的相互联系，熟悉了加成和取代两种典型的有机反应。同时学生已较初步确立学习有机化学的思维方式，即“结构”决定“性质”。大多数的学生具备根据已有知识预测物质性质，设计实验验证，独立完成实验以及通过观察实验现象，得出实验结论的能力。

3、因此，掌握本节化学知识并不困难。但是，学生独立发现问题、分析问题的能力还不强，尤其缺乏大胆质疑的意识。四、教学目标1•使学生了解煤的干镭及其产品的应用，认识化石燃料综合利用的意义。2.使学生了解苯的结构探索过程，掌握苯分子结构特点；通过苯的的发现过程的再现，培养学生以事实为依据，严谨的学习态度。3.使学生掌握苯的典型化学性质。培养学生观察能力、实验能力以及学生逻辑推理能力。重点难点：教学难点：苯分子结构的理解。教学重点：苯的主要化学性质。五、教学方法我校采取的是小组合作学习的模式，本节课主要采用对比分析、实验探究、分组讨论等教学方法探究苯的结构和性质，把学生实验、苯分子结构假说的提出和验

4、证串联起来，通过化学史教育和现代教育手段的运用，培养了学生多种能力，使学生初步了解自然科学研究的方法，为学生的创造性思维的发展打下基础。苯是这一章的一个转折点，由链怪转向环姪的学习。所以从兴趣入手，正面向学生展示教学思路，突岀主线，使学生真正成为主体，老师起到主导的作用。通过学生实验，进行性质探索，培养学生的创造性思维。为了巩固学习成果，本课习题有巩固练习以及课后练习。通过分层训练，由浅入深提高学生的能力，达到教学效果。六、评价设计1、在煤的干馅讲授中，让学生带问题观看视频，通过征答检查学生提取视频信息，总结归纳的能力。2、在苯的性质教学中，观察提问、小组讨论，分组实验，评价学生的观察能

5、力、实验能力以及逻辑推理能力。3、在课堂小结中，通过两个问题，评价学生对本节知识的掌握情况。4、通过典型例题，随堂检测、测验、作业检查等，评价学生对所学知识的巩固、灵活应用情况，确保掌握并为后期学习奠定基础。七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排创设情境，引入新课【新课引入】上节课我们学习了石油及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究人们称为“工业的粮食”——煤。倾听教师讲述。引起对煤的悬念，进入学习状态。2分钟【问】煤有哪些用途？回答问题：能燃烧、农村的家用能源等从生活中熟悉的物质走进化学，激发学生学习兴趣。【总结】实际上煤不仅仅能作能源，还能为化工生产提供大量

6、的原料，例如苯。今天这节课就来学习一下，煤及其化工产品苯的相关知识。【板书】煤的干馅苯听讲：建立煤是一种资源的概念使学生初步建立煤还是一种资源的槪念。投放学习目标【投放学习目标】1.了解煤的干餾，认识化石燃料综合利用的意义。2.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。3.掌握苯的典型化学性质。学习难点：苯分子结构的理解。学习重点：苯的主要化学性质。观看课件。明确学习目标及重难点。1分钟讲解煤的成分及组成元素首先看一下，煤的组成！【展示课件并讲授】煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物。除了含有C、H元素外，还含有少量的N、S、0、P等元素；混合物里的无机化合物主要有硅、铝、钙

7、、铁等元素。听讲并思考：认识煤的组成物质和组成元素让学生认识煤的组成。【联想•质疑】煤是人类生产和生活中使用的主要燃料之一，但在我国很多城市却直接禁止使用散煤，你知道这是为什么吗？回答：燃烧生成的S02、NO?会造成酸雨，不完全燃烧又会引起能源的巨大浪费等。让学生了解煤直接燃烧不仅会污染环境还会造成能源的巨大浪费，理解煤综合利用的必要性。通过视频引入煤的干馅【过渡】如何解决燃煤污染，提高燃煤效率，尤其是怎样从煤中提取化工产品，成为科