[精品]小学英语试卷分析

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1、小学英语五年级试卷分析木试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考杳试卷屮能充分体现考查学生基础知识为主要口标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要口标，读写跟上的原则进行。（三）、渗透了能力考杳的要求学习语

2、言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。（四）、渗透了生活常识和中西文化茅异的考杳小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也岀现了一些屮西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其口的能更好地指导而上的教学工作一定的导向作用。二、下面就试卷的总体情况分析如下（一）、听力部分听力测试旨在考杳学生听咅、辨咅及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为：一、

3、听录音，选岀所听到的单词或短语；二、听录音标序号；三、听录咅，根据对话及问题选择止确答案；四、听录咅填入所缺的单词。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录咅内容中的关键信息点，有的能听懂句了但是不能根据句了的整体写出单词的恰当形式，以至造成失谋。（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考杳。现分述如下：一、判断，是属于基础知识，主要考查学生对字母或字母组合的发音掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。尤其第5小题。二、小英互译。完全都是平时所熟悉的短语，但是

4、学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。三、选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的述不错。四、连词成句。木题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。五、上下句配对，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句了的含义故不能准确找出答句。六、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。虽然对话内容简单容易理解单词易书写但是失分率照样很好，原

5、因只有一个：不会写单词。这又一次说明英语并没有像语文和数学那样被学生重视起來。七、阅读短文，按要求答题。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，把“J”“X”看成了“T”；二是学生对词的形态不能正确运用；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学小一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的

6、教学屮，在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基木用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。耍重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一

7、重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题口已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题冃，而是因为学生不会阅读试卷上的题口，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，耍经常地接触，反复运用。要明口实践越多，提高也就越快。一、关于试卷具体有以下几个特点：1.本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见一斑：三年级的听力占六十分，四至六年级的

8、听力分值与笔试相当。听力题型亦非常丰富，足见教研室对听力的重视.2.突岀考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考