专题四、遗传、进化与基因工程

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1、专题四、遗传、进化与基因工程一、专题知识平台站风的星闪的產囚的遥偵Mun申甘海wufttt•it伙侵“质＞•激传的薦本“冷at®fit0”•证IKHJ[■»M*MA达.1'FW环堆4It<石AKft遗传的s#^别宜n決wf遗件变HIwmMl厂事VtMlf^inKXHHA・■■■传；»x«iflKrm«««一〜_-3_・亠“_厂•丹区―••啣W:包搖“杓f虫if*.»HK,feJA4»f触内介£LtfWft的M科TLawjuw^mwwm^Hi—1iWtww«^韓凶約*r*讯tMTxmfli窝xieh的riik#w

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3、4£»农牧豪、食易I*J■贝匚丹勺环境保护■半的max*二、高考热点聚焦屮学生物学屮的理论知识主要包括三部分内容：新陈代谢、遗传学和生态学。尤其是遗传学内容是髙中生物学的核心和支柱，是高考牛物学命题的重要根据地，髙考试题该部分占的比例，历年都较大，出活题考能力的主角非它莫属。可见，它是高考重（点）中Z重，难（点

4、）中之难,热（点）中之热。遗传进化和基因工程既是高屮牛物学的重点，乂是难点。减数分裂、遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变界及其与生物进化的关系，在整个中学生物学学习中占有核心位置。它不仅冇重要的理论价值，而H•在实践中与人类的生产生活关系极为密切。从近儿年高考试题看，将减数分裂过程，突变过程与不同基因的传递过程联系在一•起，是命制人型综合题的素材，这正是”3+X”命题模式的趋向。木专题热点知识有：（1）生殖的种类极其应用、减数分裂与生殖细胞的形成、减数分裂与遗传规律、减数分裂与冇丝分裂的识图与绘图（曲线图

5、和示意图）、植物种了（胚、胚乳、种皮）与果实的发育等；（2）核酸的种类及组成、半保留复制、碱基互补配对原则、DNA（基因）的结构和功能、孟德尔遗传实验过程及分了水平的解释、遗传图谱的判定、遗传病发病几率计算等；（3）基因突变、染色体变异及其在育种上的应用等；（4）现代进化理论是新教材增加的内容，但基因频率、新物种的形成与遗传学联系紧密，将成为重耍考点。（5）基因的结构与基因工程屮的原核基因的结构、真核生物基因表达的调控、基因的操作工具和基因操作的基本步骤以及基因工程的成果及前景是近年來命题的新热点。三、重难点知

6、识整合（~）本专题考点章、节、册综合分为四条主线笫一条主线是以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状之间关系的综合；笫二条主线，以分离规律为重点的核基因传递规律及具应用的综合；第三条主线是以基因突变、染色体变界和自然选择为重点的进化变界规律及其应用的综合；第四条主线以基因与基因工程为屮心的冇关基［天］结构、基因操作及与基因工程的前景等的综合。复习本专题时，以”基因”为核心，抓住上述三条主线，按知识的内在联系将初、高中生物学相关知识点冇机结合起来形成知识网络体系，如下图所示：<植i&辱.

7、j蹲心g#禺”VATf«*WnwJ『蔘*好具川_Shi携押I■■■■r*Wt

8、Y染色体C2男多于女X染色体A2图中无隔代遗传现象（代代发生）显性基因D1与性別无关常染色体D2与性别有关E1男性均为患者Y染色体E2女多于男（约为男患者2倍）X染色体注：隔代遗传现象-患者这代的上、下代中有不患病的现象。应该注意的是，此检索表是来自大量病例的总结，具有普遍性，可适用于一般遗传系谱的遗传病的计算和推导。而一•般来说试题给的遗传病系谱图是对一个家族或家庭的具体描绘，具有特殊性。所以，用《致病基因检索表》确定的具体家庭的致病基因，可作为解题的重要参考依据，但绝不是惟一的依据，述需耍依此做进一步的验证

9、（即推导一次）。当证明具冇普遍性的判断也适用于具冇特殊的具体事例中时，就可以以此为依据开始解题了。切记!（3）以染色体概念系统为例，分析染色体与遗传变异进化Z间的内在联系，将高小生物章、节之间的相关知识点有机地结合起來。