专题八传统文化创新题

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1、专题八传统文化创新题考纲在线考情透析学法指导高考语文与传统文化如何联姻？2017教育部印发的高考语文新增传统文《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，推进中华优秀传统文化教育，并且2017全考纲中增加了“了解并掌握常见的古代文化知识”的考查内容。化题型有：考查对联与场合的对应；考查不同年龄的称谓；考查诗歌中的对仗常识；判断文化常识正误；考查应用文体用语是否得体；考查援引诗词是否合乎语境等。因此，中国传统文化，会在不同的考点中渗透和体现，这是以后高考命题的一1•平时多积累有关的传统文化知识。2.熟悉对联、诗歌等

2、体裁的文体常识性的内容，并学会初步应用。个趋向。考案创新題型［真题体验］1.［2017-江苏高考］下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（3分）（）①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③B.①④C.②③D.②④答案D解析题目提示对联悬挂在“杜甫草堂”，即对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情。①为闻庐岳多真隐别有天地非人间：“庐岳”即庐山，“隐”即隐居。“别有天地”符合《桃花源记》的意境。此联是劳鸣勋题桃花源的对联。②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风：

3、“十年幕府悲秦月”，是对杜甫在成都十年的幕府生活中，看到朝廷昏庸、国家混乱、民生疾苦而痛心疾首、哀婉叹息的总结。“一卷唐诗补蜀风”指出诗人希冀用一卷《茅屋为秋风所破歌》抒发胸臆，企求以“吾庐独破受冻死亦足”来实现“广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。此联适合悬挂于杜甫草堂。由“狂”“天子不能③狂到世人皆欲杀呼”，可知此联赞美李白，为姚恭荥所撰，显然不能用于杜甫草堂。上下联均出自杜甫的诗句，上联“世人皆欲杀”出自《不见》，下联化用《饮中八仙歌》。④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心：“秋天一鹄先生骨”，从《登高》《茅屋为秋风所破歌》等杜甫流传千古的诗篇中，提

4、炼出“秋天”这一典型意象；“鹄”比喻先生；“骨”既指其尸骨，也言其骨气。此联概括了杜甫的精神风骨，暗含景仰之意。“春水群鸥野老心”，杜甫自称“少陵野老”，“春水”出自杜甫《旅夜书怀》诗，“鸥”出自杜甫《野老》诗。此联是对杜甫人生志趣的恰当概括。把这一对联悬挂于杜甫草堂是恰当的。1.[2017-江苏高考]下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是（3分）（）B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。答案D解析首先，观察漫画构图要素，把握其体现的意境；其次，分析选项，找出适合漫画意境的诗句。漫

5、画内容：画面上有一艘小船,船家拿着长篙等待来人上船，准备开船。向远处走去的二人，走向小船，背后留下串串脚印。二人上方是一棵垂柳，柳枝上立着一只黄莺,黄莺脖颈向前伸出，张嘴啼鸣，仿佛与行人相识，似是在问询行人去处。A•漫画中并无“白马嘶”。B•漫画中并无“平桥”，且“归来”与漫画不符。C•“飞未稳”“斜坠”与漫画不符。D•“浑相识”“欲别频啼”契合漫画意境。1.[2014-江苏高考]下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（3分）（）A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C・楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝答案A解析本题以选择题的形式考查对偶。对偶，首先

6、要注意词性相对。先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充;“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项:A•“水面”对“墙头”,“风回”对“雨细”,“聚”对“垂”,“落花”对“纤草”意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。考向一对联例1补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关;②可以不考虑平仄。(1)端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵(2)中秋下联：明月千里寄相思答：答案(1)端午下联：闻粽香尚思

7、屈子忠魂(2)中秋上联：清风一缕拂丹桂解析题干要求拟写特定节日的对联，即要求写出给定上(下)联的对偶句，要注意以下要求：①有节日特点；②与例句字数相等，结构相同，句意相近或相对。对联是我们中华民族特有的一种语言形式，源远流长。近几年来，高考语文仿写题出现了对对联含义这种题型•只是对平仄一般不作要求•仅要求拟写的对联上下联结构相同，词性一致•词义相近或相对。用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯•符合节日和对联的特点，不得重复使用短语。门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢維眼红千家乐答:答案（春节）江边柳线迎春绿

8、门上桃符確眼红（端午节）青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢解析“符合节日和对联的特点"