主要包括：专业建设基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容

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1、中央财政支持的重点专业建设项目（工程造价专业）建设方案建筑工程管理学院2011.10.8目录一、专业项目建设概要二、专业项目建设的基础和优势（一）专业项目建设的基础（二）专业项目建设的优势三、专业项目建设思路四、专业项目建设目标（一）专业发展目标（二）人才培养目标（三）教学质量目标五、专业项目建设内容六、改革举措（一）改革要解决的关键问题及采取的主要办法（二）专业项目建设的组织保障（三）专业项目建设的人员保障（四）专业项目建设的经费保障（五）政策保障（六）专业项目建设的质量控制七、专业项目建设进度与绩效考核指标八、专业项目建设预算（一）项目建设预算表（二）实

2、训设备清单九、专业项目建设的亮点与创新十、工程造价专业所属专业群建设项目安排一、专业项目建设概要本项目以工程造价专业为核心，带动建筑工程管理，建筑经济管理、房地产经营与估价、物业管理等专业群的建设，创建本专业具有中国特色的职业教育模式，进行课程体系与教学内容的深化改革，实现专业教学目标与职业对接、专业主干课程与岗位对接、课程内容与职业标准对接，开发建设适应改革要求的一系列教学标准文件、教学管理文件，建设完成涵盖虚拟资源、网络资源的教学资源库，全面落实以行动导向为主的多样化教学方法，加强与企业、社会机构、国际院校等之间的合作，在人才培养方案设计、课程开发与课程

3、体系建设、资源共享、顶岗实践教学组织与管理、学生考核与评价、师资实践培训、聘请兼职教师、企业员工培训、应用技术研发、教育理念方法创新、学历继续教育等方面开展实质性的合作，构建专业建设体系运行效果的自我评价机制，打造一支有专业带头人引领的年龄结构合理、职称结构合理、专兼结合、实践教学能力突出并能深入贯策落实行动导向教学方法的师资队伍。建设完善与人才培养方案相适应的校内外实训平台，服务项目课程的教学，实现知识、能力、素质教育目标，使毕业生有较强的执业能力和持续发展能力。本项目建设总计投入资金990万元，其中中央财政投入460万元主，地方财政投入460万元，企业投

4、入70万元。用于硬件建设474.8万元，占总投入比例为48.0%,用于软件建设515.2万元，占总投入比例为52.0%。二、专业项目建设的基础和优势（一）专业项目建设的基础1•工学结合、校企合作教育“2+1”人才培养模式的实施，积累了丰富的经验工程造价专业创建于1998年，至今已招收50个班，2000余学生，才艮据我国教育资源的实际状况和与企业长期合作的基础条件，结合造价专业学生实习就业岗位群的需求，本专业采用工学结合、校企合作教育“2+1”的人才培养模式。这种人才培养模式充分利用企业和社会的教育资源，学校和企业存在互动与共赢的合作意愿和条件，企业在深层次上

5、参与教育教学的过程，学校也通过与企业的合作及时了解和掌握企业对本专业人才的需求状况，为及时调整课程体系和课程教学内容提供了可靠的信息。学生在企业实习期间亲身参与岗位工作，感受施工现场的工作氛围，体验企业文化，在各方面都得到了锻炼和提高。目前，本专业与中建一局、中建二局、中建海外公司、深圳中海监理公司、深圳科宇工程顾问有限公司、北京恒乐造价咨询公司、北京恒世博造价咨询公司、北京典方造价咨询公司、天津辰达监理公司、天津世达建筑公司、江苏南通华荣建筑公司、北京银建工程管理公司、苏州二建公司、黑龙江省建工集团、哈尔滨市建五公司、农垦建工、黑龙江华岩岩土公司、黑龙江省

6、安装公司、湖北万峡建筑劳务有限公司、大庆同舟造价管理有限公司、黑龙江百信监理公司等企业建立了长期的合作关系，建有校外实训实习基地20余个，学生的实习地点遍布全国各地。由于学生的质量好，业务规格适应企业的要求，本专业培养的毕业生得到了用人单位的欢迎，就业率一直在97%以上。高就业率必然促进了招生工作，本专业招生规模逐年扩大，生源质量不断提高，专业建设走上了健康发展的轨道，呈现出良好的发展前景。2.准确的专业定位及课程体系的不断改革奠定了项目建设的基础工程造价专业自创办以来不断结合行业发展及实际岗位需求进行着专业调整。在2009年对专业定位进行调整，将造价专业分

7、为土建和安装两个方向，重新制定了造价专业两个方向的人才培养方案，使得专业的设置更为合理，明确了学生的培养方向，深化学生专业能力，提高学生实习就业适应能力。在专业的课程体系建设上也在不断改革完善，设置了基础课、专业必修课、专业限选课和公共选修课程，使学生在掌握必须知识的基础上结合兴趣培养能力。在课程上将《识图与构造》、《建筑材料》和《施工技术》课程整合为《建筑工程基础知识》，《工程预算》和《清单计价课程》整合为《建筑工程造价》，使得授课过程更连贯，学生知识的掌握和能力的锻炼更有效。同时新开设了《计价软件》、《建筑工程测量》、《建设法规》、《房地产估价》等相关课

8、程，目前共开设课程20余门，其中整合课程2门，单独进