中学语文《广阔天地-无尽语文》校本教材

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1、自序：养趣以沟通，乐学而享受1一、多识鸟兽虫木之名，滋养和谐融通之性一一语文与自然5二、文史互养，乐趣无疆一一语文与历史7三、无声的旋律，悦耳的节奏一一语文与咅乐9四、读万卷书，行万里路一一语文与地理14五、语言的魅力，思想的力量一一语文与哲学17六、文字的魅力，情感的海洋一一语文与情感20七、道德之磁场，人文之苍穹一一语文与道德、人文22八、文化的大地，知识的天空一一语文与文化、知识25九、撑天拄地两行字，纳古融今一副联一一语文与对联31十、沉默的文本，生动的镜头一一语文与影视34十一、形台声导表，语言为本；说学逗唱演，话语是根一一语文与相声…37十二、一本剧描写民风物理

2、，几个人表演世态人情一一语文与小品42十三、生旦净丑演故事，唱念做打表人情一一语文与戏曲50十四、自然、社会、艺术，形体、道德、诗情一一语文与美学53十五、凝练含蓄的文字，崇高优美的意境一一语文与诗歌59十六、叙事跌宕起伏，写人生动传神一一语文与小说63十七、自由潇洒的文字，亲切灵动的诗情一一语文与散文67十八、矛盾的集合体，冲突的发生地一一语文与戏剧70十九、亲切似春风化雨，犀利如匕首投枪一一语文与杂文75二十、日新月异事，稀奇古怪词一一语文与生活84后记：广阔的人生，无尽的语文90广阔的人生策划:编辑:养趣以沟通，乐学而享受（自序）亲爱的同学们，大多数同学都知道高尔基的

3、名言“兴趣是最好的老师”这句话。但是，大家在求知的过程中，并没有注意培养自己浓厚而持久的兴趣，而是把学习当成了一种任务、一种负担，觉得很累，或者觉得学习就是“受罪”。于是乎,便形成了一种恶性循环：起初还有兴趣，摸着新发下来的散发着油墨香的书本，渴望着讲台上语文老师循循善诱的引导和启发，两三篇课文学下来，也尝到了语文的乐趣；可往后不知怎么的就产生了厌烦的情绪，或者因为自己对课文没有感悟或感悟不深，或者因为老师的讲解不是很生动，或者由于一些琐碎的东西需要下功夫；再往后，成绩下滑，兴趣顿减；最后以至于对语文彻彻底底地丧失了木来就有的那么一点兴趣，敬而远Z了。大家看看，我说得对不对

4、？这是不是你学习语文的真切感受？（我已经看见了你的愁眉苦脸）这可真是一一我深深地爱着你呀，真想一睹你的芳华！可我——什么时候才能撩开你的面纱？什么时候才能触摸你的秀发？其实，每个同学对语文课都有一种原始的兴趣，这就是语文课得天独厚的天然禀赋。她与文学结下了不解之缘，承担着启发同学们认识美、探索美、鉴赏美的重要任务；她负载着启迪同学们在一篇篇美文中认识人生、探索人生、创造人生的重要责任；她还承载着启发同学们感悟语言艺术之妙、探究语言艺术魅力并进而习得语言艺术以表现活泼生命状态的重要职责。这就是你总在不远处深爱着她，追求着她，她却“美人兮一方”，不容易接近的原因。那么，怎么才能

5、打动她的芳心呢？前面我已经说过了，关键在于培养自己浓厚而持久的兴趣。我这样说，有些同学可能会说：“你说的地球人都知道哇！”其实，你并不明白。任何学科，起初都会有一些兴趣，但那是一种原始的“好奇心”，待到这种“好奇心”失去了，你的兴趣便会悄然消失，剩下的就是我在前面说过的恶性循环，甚者会破罐子破摔，放纵自己，干脆不学了。这是对自己、对家人、对社会不负责任的表现。我劝同学们千万可不能这样，相反，你要千方百计寻找方法，把自己对某个学科本有的那一份强烈的“好奇心”找回来，并且让这种“好奇心”放大，真正成为你的兴趣一一浓厚而持久的兴趣。同学们不禁要问，那怎样才能养成这种浓厚而持久的兴

6、趣呢？在这里，我不想给学们教授更多的方法，也不可能，主要讲一种最切近的对大家最有用的办法。医学家证明，动脑越多，大脑的沟冋就越多，人就越聪明。再者，学科之间是互补的，理科（自然科学）侧重于为“抽彖思维”（也称“逻辑思维”），但离不开“形象思维”的辅助，有时还是“形象思维”在起关键作用；而文科（社会科学）则侧重于“形象思维”，但也离不开“抽象思维”，离开“抽象思维”有可能会乱了套。比如，爱因斯坦就说：“音乐能够开发人的想象力。”工作的间隙，他经常拉小提琴，以此来推动自己的科学研究。毛泽东也曾在科学家还未把原子核切分成质子、中子和电子时，就以自己高深的哲学修养预言：物质可以无限

7、地切分下去。事实证明他的论断是科学的、正确的。诺贝尔物理学奖获得者李政道教授，在作科学报告《物理的挑战》时，也引用了古奥的文言文和杜甫的诗句。毋庸赘言，各门学科和思维类型是互相沟通的，善学乐学的人，总能找到它们Z间的关结点，互相联系，互相促进，从而在做学问的过程中取得令人惊叹的成就。由此可见，语文学习决不是孤立的，何况，语文还是学好各门学科的基础之基础。数学老师讲到简单逻辑时，向我咨询过“关联词语”的问题；化学老师阅读教材序言时，感觉到自己对教材中的一段话把握不准，觉得有两层含义，也向我咨询过；政治试题和历史试题往