中学校本培训材料

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1、曾子说：吾日三省吾身。作为一名教师，自我反思，自我反省自己的教育行为，应该说,就显得比一般人更为重要。反思性教学，是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控,总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。刘勰在《文心雕龙》里说，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。本册校本教材篇篇文章无不凝聚了各地一线教师们的心血，智慧，还有老师们的敬业精神。为了使更多的人受益,现将这些作品

2、集文成册。本册校本教材指向明确，既有教师教的反思，又有学生学的反思，最终指向学生学会学习，教师学会教学。编著的最初目的是共勉、共进，希望每一位老师都能向研究型、专家型教师转变。“桃李不言，下自成蹊。”老师的无语奉献，一定会换来满园的累累硕果。中学学年度第二学期校本培训安排周次主讲人内容地点1学习书院中学校本培训计划、制定教师个人校本研修计划、会议室2校本培训概念：会议室3根植校本文化孕育高效课堂会议室4课堂教学变革的走向会议室5课堂中需要处理的几对关系会议室6衡量一位好教师的十个标准会议室7教师教

3、育机智与教学反思探析会议室8如何上好课会议室9老师怎样搞教育科研会议室10中小学教师怎样积累教研资料会议室11怎样上好复习课？会议室12——复习课借鉴的几种教学模式会议室13弗莱尼40年教学的20条经验会议室14总结会议室(-)校本培训概念及意义校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程。它的基本学习方式是探究学

4、习。校本培训特征：1、立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征；2、针对性是校本培训的生命；3、校本培训是教师发展与学校发展的统一。校本培训主要内涵：1、实践中反思。(1)实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。(2)反思是教师积极探究心态的表现。(3)反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。(4)反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。2、如何进行实践反思。(1)以回顾学生的视角进行反思。(2)以教师的视角对自己的教学进行反思。(3)通过学生的眼睛来反思自己的教学。(4)通过约请同事、专家观察

5、研究教师教学来反思。(5)通过阅读理论文献来反思自己的教学。(6)通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。3、全面把4屋反思的真义。对于反思的概念，要全面把4屋。下面的观点对反思的理解很肤浅，甚至是误解，需要澄清。(1)反思就是冥思苦想。(2)反思就是自己独自的思考。(3)反思就是对自己的教学实践进行研究，不必再学习理论了。(4)反思只是对自己的教学实践进行反思。4、合作与交流。5、专业引导。(二)根植校本文化孕育高效课堂一堂好课，最终的落脚点是教学的实效性。教学的目标是多维的，学生的素质是综合

6、的，课堂效果的评价是多元的。教学的实效性主要指：教学目标的达成度，教学内容的内化度以及教学方法的有效度。目前，学科教学按课改的要求还存在立意浅陋、教学方式单一、教学训练随意、教学评价片面、课堂氛围沉闷、缺乏生命活力等问题。所以，构建充满生命活力的高效课堂，仍是课改的核心追求。一、高效课堂要落实好六个维度实：扎实的课是有意义的课，要注意基础性目标的达成度，体现在学生对必备的学科新知识和技能的理解、掌握与应用达到了目标要求。教师要做“五个落实”：1、落实学生思考,让学生发现问题、提出问题、解决问题；2

7、、落实学生的观察分析，让学生掌握知识的获得过程；3、落实学生表述，学生内化知识；4、落实学生动手，让学生体验、实践；5、落实学生的概括归纳，让学生主动探究。广：学生在主体参与面上要有广度，让不同层次学生主动参与搜集处理信息、分析并解决问题的探索求知的过程，有自己的体验和思考。教育本质就是要培养学生向上的精神、学习的志趣、创造的激情和社会责任感。这就要求教师要善于创设问题情境，使设问更具思维梯度和思维力度，引发学生的好奇心，在课堂内集中学生的心智和精力。深：知识是思考的结果、经验的结果，仅仅是结果的

8、教育教不出学生的智慧，智慧往往表现在过程中。教师启发学生思考的最好方法就是“和学生一起思考”：让知识充满悬念，时刻诱发学生质疑问难。通过问题导引，拓展理解的宽度，凝练思维深度。高效课堂更加注重学科特点，注重内涵与外延。一是注重思考力的培养，二是注重过程性经验和积累，三是注重真正意义上的“理解”。活：即课堂教学机制要灵活。在教材使用、内容呈观、方法运用、环节把握、时间分配、教学评价等机制方面，体现教学的灵活性、创新性，激活课堂。高效课堂的本质要体现“以生为本”，关键问题就是教学环节和