中学拓展课课程总体方案

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1、《急救小分队》课程纲要一、本学期积极准备与开展《急救小分队》，主要内容、课时如下课时内容1心肺复苏2心肺复苏3心肺复苏4各种骨折处理与包扎课程计划5各种骨折处理与包扎6常见的运动损伤与处理7常见的运动损伤与处理8判断不同岀血与止血方法9溺水自救、救助他人及烧、烫伤有关知识及处理方法10蛇、狗咬伤的处理11考核、发证书二、为什么要开发这门拓展性课程1、开展的有利条件本人已经在2015年通过集中学习、培训、实践等获得相关《浙江省红十字会》会员证书。顺利通过各种考试，可以成为一个救护人员，本身具有自身的条件。本人也非常喜欢做这件事情，在平时工作中也主动承担学校的医务室

2、工作,在工作中给学牛做简单的伤口处理、包扎、骨折处理等工作。平时中也给学生零星的了解一点救护知识，现在学校要求开展拓展课，止好给了我一个非常好的学习与传播相关救护知识的平台。通过一个学期的系统的教学，达到了与学生教学相长，共同提高。作为一名教师，除了教学生本专业知识以外，我也有责任与义务教给学生更多其他方面的知识，通过不同的手段传播有关常用的、贴近学生生活的急救知识。2、目前学生的急救知识缺乏“天有不测风云人有旦夕祸福”在生活、学习中我们能在关键时刻保护自己和自己身边的人吗？通过调查我们的学生这方便的知识非常的缺乏，安全意识淡薄，“急救知识是日常生活必备的常识，

3、只顾读书，许多同学对这些不了解。”通过拓展课后，大家学习到了一些急救技巧，对于学生而言，学习和了解一些基本的自救和救援常识，对于减轻事故后果，实施有效的救援菲常必要。因为在发生事故紧急情况下，各种复杂问题都会岀现，即使是专业的医护人员，救护的原则与在医院里也大有不同，应学习和了解应急救援中的基本原则和步骤，以便实施有效的方法。3、“急救”的重要性（1）急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院急救的。目的是保存生命——恢复呼吸、心跳、止血、救

4、治休克。防止伤势恶化——处理伤口、固定骨部。促进复原——避免非必要的移动、小心处理、保持最舒适的坐、卧姿势、善言安慰。现场急救是非常重要的，无论是对于更护人员述是我们每个人来说，了解和学习它意义重大。（2）（官方网了解）在日常生活和旅途中，人们都有发生急性疾病或受到意外伤害的可能。比如：外伤大出血、骨折，尤其是心脏骤停的病人，如不及时的进行心肺复苏，会很快死亡。据统计，心脏骤停已经成为突发死亡的最主要原因。心脏猝死病人70%死于院外，40%死于发病后15分钟，30%死于发病后15分钟至2小时。心脏猝死大多是一时性严重心律失常，并菲病变已发展到了致命的程度。只要抢

5、救及时、正确、有效，多数的病人是可以救活的。大量实践表明，心跳4分钟内进行心帅复苏者，可有50%的人被救活；4-6分钟开始心肺复苏者，仅有10%的人可被救活；超过6分钟进行心肺复苏者存活率仅为4%；10分钟以上进行心肺复苏，几乎无存活可能，所以有“黄金4分钟”的说法。4、现场急救的目的有以下几方面：A.挽救生命。B.稳定病情。C.减轻痛苦。D.减少伤残。意外的发生有可能发生各类外伤，往往会有伤口，而伤口是细菌侵入人体的门户，诱发潜在的疾病或使原来的某些疾病恶化，现场急救时正确地对病伤员进行冲洗、包扎、复位、固定、搬运及其他相应处理可以大大降低伤残率。正因为现场急

6、救不仅迫切且重要，因此，不管是对于我们学生还是其他人群来说，掌握必要的现场急救技能是十分必要的!三、教学过程1、课程纲要第一阶段：（心肺复苏）（1）心肺复苏理论学习（2）心肺复苏实践活动（3）复习与考核教师提问小组抢答：A、如何进行现场环境评估安全？参考答案：意识的判断：检查呼吸：呼救：等B、胸外心脏按压方法？C、如何判断复苏是否有效？（听是否有呼吸音，同时触摸是否有颈动脉博动）。D、心肺复苏方法？E、CPR操作顺序？C-A-B即：C胸外按压-A开放气道-B人工呼吸组织:学员分成四组每个小组负者思考一个问题，其他问题可以做补充。策略：答对的小组得到一个最后：老师

7、做补充，并小结第二阶段:(常见运动损伤)(1)各种常见骨折的处理与包扎A三角巾的使用B关节各种包扎理论学习：播放视频：脊椎骨折固定与搬运、盆骨骨折固定与搬运、大腿骨折固定于搬运实践活动：小组进行学各种包扎法(2)各种伤口的处理与包扎实践操作：组织形式：学生分为5人一组合作练习教师巡回指导第三阶段：(常见的意外伤害)(1)触电、雷击及烧、烫伤有关知识及处理方法A:通过视频及讲解ppt授课B防溺水与溺水自救、救助他人C烧、烫伤处理D伤口处理一一小组实践操作(2)蛇、狗咬伤的处理A小组根据所学的知识进行实践操作第四阶段：展示、考核与评价A、师：带学生一起复习前面学过的

8、各种包扎牛：小组进行各种