中学生考试焦虑现状原因及对策课题

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1、研究性学习课题报告年级班级:高2015级1班课题名称：中学牛考试焦虑现状原因及对策指导老师：袁森田小兰小组名称：学霸大队组长姓名：王俊屹研究性学习课题开题报告一、课题名称学生考试焦虑现状、原因及对策研究课题研究报告二、研究人员负责人：王俊屹组长：罗心雨组员：覃启航罗航殷天翔陶若楠彭欣董政森三、指导老师袁森田小兰四、研究背景（典型事例）1.李某，女，14岁，某初中三年级学生,.初一时候他是一名优秀生，初一下学期一次考试得了急性肠炎，结果成绩不理想此后，每次临近考试出现紧张焦虑状态，进入考场就会心跳加速，呼吸急促，脑子里不知该想什么

2、。心理越急脑子越不听使唤，以至思维无法正常进行。走出考场时，一切恢复正常。2.王某，女，是一名高三学生，最近几次模拟考成绩都不理想，并非她不会，她就是在考试的时候好紧张，想控制就是控制不住。”最近的几次模拟考试，虽然做了充分准备，但考试的时候还是很紧张，以至于最后一次模拟考因为忍受不了压力，放弃了.3.张某，女，说：“越到高三，离高考越近.人变得越来越脆弱，很容易不相信自己。一次小测验没考好就开始烦，脾气也暴躁起来,怀疑自己是不是很差，我不知道该怎样调整自已的状态。这几位同学的表现症状心理学上叫考试焦虑症，也称考试恐怖，是指因考

3、试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍。还有可能伴有失眠、消化机能减退、全身不适和植物神经系统功能失调症状.这种状态影响考生的思维广度、深度和灵活性，降低应试的注意力、记忆力，使复习及考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试。还可能出现不明的腹泻、多汗、尿频、头痛及注意力无法集中等症状.从心理学的观点来看，适度的焦虑具有积极的意义.若是过度的焦虑，这会极大地影响学生发挥自己正常的水平.越来越多的此类现象，在我们的身边发生，不免引起我们的警惕，中学生是祖国的未来，是祖国的花朵，

4、而中学生的心理健康问题不免引起我们的反思。“分分分学生的命根，考考考是老师的法宝。”因而不少学生出现了我们上述情况，因而也就是我们说的考前焦虑症，因而我们组从实际出发，从生活小事着手选择了研究这一课题，希望能对有此类症状的同学有所帮助.五、研究的目标关心关爱有考前焦虑症的同学，希望能通过这次研究，缓解他们的症状，改变他们的应考心理，使其从容面对每场考试！并加倍地关心他们，要帮他们减轻考试压力和负担；使他们有健全的体格、良好的心态，树立必胜的信念！让他们学会正确对待考试，正确对待升学，把考试作为检验知识和才能的一种方式.考试是战胜

5、自我，锻炼意志的一种挑战.六、研究价值中学阶段是人生的黄金时代，读书不仅仅是为了考试，也不仅仅是为了一张文凭，更重要的是要使自己能掌握新的科学文化知识和劳动技能，要培养自己有良好的身体素质和心理素质，有良好的思想品德和髙尚的情操。一旦考试失败，不要灰心，“失败是成功之母”“三十六行行行出状元”.使他们从容进出考场，给高中三年画上完美句号！七、研究方向：从我们身边的同学出发，关注他们的心理。八、研究方式：调查问卷理论分析查阅资料采访调查总结反思九、研究步骤：发现问题，调查研究，分析研讨，解决问题；十、研究分工确定课题：全组人员开题

6、报告：罗心雨王俊屹调查问卷制作：王俊屹分发问卷：覃启航董政森彭欣陶若楠整理问卷：殷天翔罗航分析问卷：全组人员研究报告，采访调查：王俊屹罗心雨总结与反思：全组人员名称:研究小组介绍学霸大队成员:王俊屹（负责人）罗心雨（小组长）罗航殷天翔陶若楠覃启航董政森彭欣口号:舍我其谁组训:有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪偿胆，三千越甲可吞吴。我们是一个团结友爱的小组，组内的每一位同学像一家人一样相处，我们相亲相爱，互帮互助，希望在我们的共同努力下，这次研究性学习会取得圆满的成功，并收获在学习中不能收获的东西，增强我们的

7、凝聚力!研究性学习课题活动记录活动名称：确定课題时间：2013年12月4日地点：高2015级一班教室参与人员：全组人员活动形式：小组讨论活动概述:本次活动我们小组讨论确定了研究课题活动名称：与指导老师交流地点：高2015级一班教室参与人员：王俊屹罗心雨活动形式：小组讨论活动名称：加工调查问卷地点：高2015级一班教室参与人员：罗心雨彭欣王俊屹活动概述:把影印的调查问卷订上小礼物四.活动名称：分发问卷时间：2013年12月12日地点：髙2015级参与人员：罗航董政森彭欣殷天翔罩启航活动概述:在髙二年级分发问卷五、活动名称：分析问卷

8、时间：2013年12月15日地点：商2015级一班教室参与人员：全组人员活动概述:把收回的问卷分析归类研究性学习课题结题报告—、中学生考试焦虑现状通过调查问卷方式调查中学生考试焦虑状况。调查对象为我校高中学生。发放时间是在高中会考月考前一周共制作100份调查问卷