一下全册教案汇总

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1、一、100以内数的认识1.数数、数的组成第1课时数数、数的组成(一)【教学内容】教科书第1〜3页例1、例2及课堂活动1—2题，练习一的1、2题。【教学目标】1.建立计数单位“百”的直观印象，会用计数单位“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。2.经历数概念形成的过程，直观理解100以内数，知道100以内的数是由几个十和儿个一组成的。3能结合实际进行估计，发展学生的数感。4.初步体验100以内的数与生活的密切联系，感受100以内数的作用。【教学难重点】教学重点：用数数的方式帮助学生建立计数单“百”的直观卬象，会数100以内的数，初步了解数的组成。教学难点：数翻坎数及

2、对翻坎数的理解。理解计数单位“百”【教学准备】教师准备：多媒体课件、视频展示台、计数器、铅笔100支。学牛准备：小棒100根，橡皮筋10个。【教学过程】一'创设情景，引入新课1.联系旧知。(1)我们学习了数学王国的儿个数娃娃11〜20,你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？(2)全体学生数数，课件出示11——20各数(3)生活中是不是只用20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。1.出示单元主题图，引发认识需要。观察这幅图片，根据图片上提供的信息白由地说。看来在这里20以内的数不够用了，下面我们就一起来学习比20更大的，100以内的数，这节课我们继续来学习数数。（板书课题数数

3、数的组成）二、活动操作，探索新知（-）教学例11.探究数数方法。同学们每人拿出20根小棒数一数。说一说是怎样数的。（板书：一根一根地数、十根十根地数）今天这节课我们重点用这两种方法来数出比20更大的数。2.感知一根一根地数。（1）接着数。①刚才你们从0数到20,真了不起，现在请同桌的两个同学把手中小棒合起來,猜猜这堆小棒一共有多少根？到底有多少根呢？谁愿意领着大家一起数？②听清要求，一根一根地数，学生4人一组，每数10根捆成一捆，合作完成数出100根小棒。（从1数到100）o板书；100个一是一百。（2）翻坎数当数到29根时，接下来后面是多少呢？39后面呢？①用小棒演示：集

4、体操作，一边摆小棒一边数数。②用计数器演示：③脱离小棒数和计数器数那谁知道59、79、99的下一个数是儿，说说你的想法。生自由回答。3.感知十根十根地数。（1）理解10个一是10。（数10根捆成一捆，数10根捆成一捆）（2）理解10个十是100。（一・捆一・捆的数）得出结论（100枝）1个十是10,2个十是20……10个十是100。板书：10个十是一百。1.两种方法结合起来数。引导学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。但是10根10根地数能数出23、58这些数吗？学牛讨论怎样数出23、58看到这23根小棒，说说23里面有儿个十，儿个一？教师引导学生回答：一捆就是一

5、个十，2捆就是2个十，还剩3个单根就是3个一，所以23里面有2个十和3个一。(板书：2个十，3个一)二、教学例2下面我们用同学们数数的方法来解决一个简单的问题。显示例2图片。你知道其屮小灰兔有多少吗？说一说自己是怎样数的。那么这个28是由几个十和几个一组成的？小灰兔和小白兔一共有多少只呢？依然用类似的数数方法，数出它们的只数。那么55又是由儿个十和儿个一组成呢？再请同学们数一数一共有多少只小动物。学生数后捕学生回答，并说一说是怎样数的。三、练习应用，巩固深化1•课堂活动第1,2题。(1)第1题由学生自由数，然后抽几名同学展示数法。(2)第2题让学生数一数一本作业本有多少页？

6、学生自由数，数后汇报。1.练习一第1、2题。(1)第1题学生独立完成后交流，交流时说一说他们是怎样数的。(2)第2题先口答，再问一问如像三十九添上一是四十，就是几个十。学生在数数的过程屮，对于数像29后面是几，39后面是几……这种翻坎数比较困难，教师可适当引导学生用小棒辅助思考。U!反思总结，内化提升通过这节课的学习，同学们有哪些收获?第2课时数数、数的组成（二）【教学内容】教科书第3页例3及课堂活动第3题，练习一第3、4、5题。【教学目标】1.学生进一步掌握100以内数的组成，理解100以内的数。2.学牛进一步了解计数单位在计数中的重要作用，。3•感受所学知识的应用价值，

7、感受到数学就在身边。【教学难重点】教学重点：掌握100以内数的组成和【教学准备】教师准备：例3的课件及小棒、展台。学生准备：小棒。【教学过程】一、联系旧知，引入新课1•复习旧知请大家想一想，怎么数出25根小棒？同桌讨论一下。下面请孩子们汇报一下，你是怎样数的？25里而有2个十5个一组成，在生活中，很多地方都要用到数的组成，今天这节课，我们就去了解100以内数是怎样组成的。（教师板书课题：数的组成）二、活动操作，探索新知1.教学例3。孩子们，其实在我们生活中就有许许多多的东西都是10个10个放在一起的，因为这样数起来